现在的很多孩子，一到双休、节假日时都喜欢“宅”在家里。这或许是因为学习的压力、电子产品的诱惑等。从孩子的成长与健康等角度来看，“宅”在家里是非常不利的。因此，家长必须给予必要的引导和管教！

介绍

三年级的糖糖，不上学时就喜欢“宅”家，为此他爸妈费尽心思也无济于事，想通过我们给予一定的帮助：

糖糖是个三年级的学生，一到双休、节假日就待在家里，大门不出二门不迈的，我们建议他去找找同学，他却说找同学玩没意思，就喜欢在家玩电脑、看电视。现在到处说“宅男宅女”，我觉得我家孩子整个就是“宅孩”，该怎么让他走出家门呢？

鸿福解答

现在，很多孩子都喜欢“宅”在家里，作业、辅导班、日常的学习任务都压得孩子喘不过气来，休息时只想待在家里。

孩子为什么喜欢“宅”家呢？这些因素值得考虑：

①电视节目、网络游戏等极大地吸引了孩子的注意力；

②高楼大厦瓜分了孩子的游戏空间、隔断了孩子与朋友们的联系；

③飞驰的汽车、不卫生的食物等又不时地威胁着孩子们的健康与安全；

④学校老师布置了大家的回家作业、升学的竞争压力……

家长想要改变这种情况，就要多探究孩子不愿意出去的心理，最好多体谅学校和周围环境带给孩子的压力。

小学生的内心都比较脆弱，平时没有更多亲近朋友的机会，不愿和他人交流，因此就会出现怕“出去”的现象。

如果孩子性格比较内向，缺乏和陌生人交流的主动性，又不爱运动，天生喜欢安静，自然就不愿意出去玩儿。

家长只有多带孩子出去走走，创造机会让他亲近自然，了解外面的世界，习惯人与人的交流，这样他才能真正敞开心扉走出去。

方法介绍

如果孩子喜欢“宅”在家里，家长要适当转换自己的角色，充分了解户外活动对孩子的好处，不要只顾着忙工作。

在平时，要利用早晚时间多和孩子沟通，引导他多与外界接触，让他知道精彩所在而渴望出去。

1、鼓励孩子多交往一些朋友

让孩子多认识、交往一些朋友，朋友多了，孩子心理的“乐群性”就会增加，就会融入集体了。

在中小学阶段，有意识地锻炼孩子的交友能力，这对后期的成长也是非常有利的。

2、严控孩子依赖电子产品

经过一些家长的实践证明，如果能将这些电子产品严格控制起来，孩子出去的概率就会大大增强。

3、培养孩子合适的兴趣爱好

培养孩子的兴趣爱好，也可以避免孩子出现“宅”的现象，但不要陷入另一个误区“把孩子哄出家门又送进了辅导班的门”。

现在已实行“双减”政策，更多的是重视孩子的综合素质发展。高质量的休息之后才能更好地学习。

4、多支持孩子参加一些活动

学校组织的各种集体活动，家长要支持孩子多参与。少年宫里的一些有趣活动，有合适的机会就腾出时间陪孩子一起参加。

家长也要善于交际，给孩子一个很好的模仿对象，牵着孩子的手走出“宅”的困扰。

孩子经常“宅”在家里，时间久了就变成真正的“宅孩”了，这对孩子身体、能力等各方面的发展都是不利的。所以家长要依据具体情况，给孩子多创造一些“走出去”的机会！

一一一一 E N D 一一一一

原因是家里真的很烦！很烦！

父母只是一味的要求我们做到他们心目中最完美的

却从来不去了解我们心里在想什么

我们的压力有多大我们有付出过努力

但是他们来评价我们唯一的标准

就是我们的成绩

其实我们有过进步

但是他们认为还是不好

所以我们有付出过却没有人能够欣赏

家便是最烦的地方啦

原因是家里真的很烦！很烦！

父母只是一味的要求我们做到他们心目中最完美的

却从来不去了解我们心里在想什么

我们的压力有多大我们有付出过努力

但是他们来评价我们唯一的标准

就是我们的成绩

其实我们有过进步

但是他们认为还是不好

所以我们有付出过却没有人能够欣赏

家便是最烦的地方啦

是不想回家，上学一天，精神有点累有点压抑。放学后，又有父母的唠叨。唉！！！！！我以前也是玩会在回家的。那就等他回来打他一次```孩子:有什么痛苦不能直接跟家长说呢,哪一个家长又不是望子成龙呢,所以,好好和爸爸妈妈勾通勾通,别让他们为你的不回家而担心了第一，家是个笼子，自由的小鸟不愿意老是关在笼子之中；

第二，笼中还有可怕的怪物，小鸟有受伤的危险；

第三，外面有同伴，可以玩乐嬉戏；

第四，最重要的是外面还有阳光、空气和水

……

的确，有时候孩子不喜欢回家大部分原因源自家长本身，但是家长却总是喜欢从孩子身上找原因，大部分孩子回到家里会感觉压抑，拘束，家长总是催孩子写作业，看课本，在学校累了一天了，回到家里应该是放松的，休息的，随意的，但是没有这样的感觉，换成大人，也肯定不喜欢回家的，呵呵，希望你能和家里慢慢的沟通一下，相互了解彼此的心里想法，也许会有所帮助原因大致有以下几方面：

一是家长，诸如爱唠叨，暴力，冷漠和敌意。

二是学习，压力大，方式简单又很原始，

过来人，我非常理解，现代学生——中小学生——压力很大。

三是自己，厌学，贪玩等。得不到家庭的温暖而显得孤独又寂寞，所以不想回家，作为父母应该尽量抽时间多关心自己的孩子，多与沟通

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因为在家中不快乐，不开心，可能因为父母经常吵架，噪音让人心烦。可能因为父母对我们要求太严格，稍有点错就大声的训导，父母经常把自己的孩子当做是自己的宠物，爱了就疼，不爱了就训斥，在他们眼中，孩子一定要听父母的话，这样他们才会开心，但这样有时我们会不开心。我以前也是，是父母经常吵架，很烦，一回到家动不动就听到吵闹声，不大的房子让人找不到安静的地方，所以出去，算是一种逃离，逃离现场，也许出去并不一定是玩，这时一刻的安静也会让人温暖很多。父母和孩子的代沟也是一种普遍的现象，我们尽量去和他们沟通吧，如果不行就不要沟通了，但最好也不要惹父母生气，毕竟是他们带我们来到这个世界，现在20多岁了，现在才开始慢慢去主动关心，疼爱父母，也许是因为自己长大了，也许是因为看到父母这么大年纪了，他们养我们了几十年也不容易。

顺其自然吧，如果不想在家里就再外面寻找那份安心吧，做自己想做的事情，但前提是不能违法，也许随你慢慢的长大，你会寻找到一种属于你们家庭的沟通方式还是沟通的问题，你作为一个学生，认为在学校学习紧张，压力大，回家想放松一下，可是正好相反，爸妈是不是很唠叨。其实换位思考一下就会互相理解，父母的抱怨大多还是为你好，只是方法和时间没有运用好。你想一下，如果你回家没人抱怨你一定还不习惯。找个时间把你不想回家的理由告诉他们，不要对父母有成见，毕竟不是同一时代的人，对许多的事看法也不一样，你不可能回归到他们那个年代，但是你要拉他们跟上新时代，接受新事物，共同语言多了，家庭气氛就改变了，你就愿意回家了

孩子十六了,老不想回家,家长怎样做是对的

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孩子逆反有绝招

刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。

这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。

孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。

初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。

父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。

父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。

为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。

家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手：

应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。

一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。

这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。