周末带宝宝去朋友家,朋友家有个跟我宝宝年龄相同的孩子,他们很有共同的话题,一起玩得很好,趁着他们在玩玩具,我们也落得清闲,他们玩他们的,我们说我们自己的。
这样安静祥和的氛围持续了一阵后,便被争吵声打破了。我和朋友都见惯不惯,一是因为小孩子本身就容易吵闹,二是因为他们两个小孩之前也经常这样,但是到最后都能够自己解决,自己和好,因此我和朋友都没有怎么在意。
但是不一会,一个声音传来,引起了我们的重视。只听见朋友的孩子气冲冲地说:"去你妹的!"我们一开始以为是我们幻听,还没怎么在意,结果孩子又重复说了一句。
朋友对孩子的表现表示诧异和疑惑:为什么一个四岁的孩子会突然说起了"脏话",我都不知道他去哪里学的。
诧异中带着愤怒的朋友想要起身去询问、教育孩子,看到这情形,我把她拦了下来,一是因为她现在在气头上,带着情绪的教育本身就是无效的,二是因为对于孩子"说脏话"这一举动不难简单地用"对错"去衡量,我们需要对孩子"说脏话"这一行为背后的原因进行剖析。如果我们只是简单地责骂,也许会引起孩子的逆反心理,而强化了这一行为。
那么孩子为什么会说"脏话"呢,孩子"说脏话"背后有什么原因呢?面对开始"说脏话"的孩子,我们应该怎么引导呢?
一、 孩子说"脏话"的原因
在纠正孩子说"脏话"这一行为之前,我们应该追本溯源,了解孩子说"脏话"的原因,综合权威的资料和自己的理解,我认为有以下几种原因:
1. "新鲜感"驱使
孩子的好奇心是最为旺盛的,对于任何新鲜的事物都想要尝试和拥有,对于幼童来说,他们的认知体系还不健全,所以对他们来说,他们对于"脏话"蕴含的意义和这一行为代表的意思并不了解,他们只是觉得好奇、新鲜。
特别对于三四岁的孩子来说,由于之前呆在家里,家里人在孩子面前会有意地屏蔽"脏话",而当孩子进了幼儿园,开始对这个社会有了接触,当孩子从外界听到这样的话时,由于从来没有接触过,所以就会像学习一个"新词汇"那样去习得,甚至还会因为自己学了新事物而骄傲,从而频繁使用。
2. "语言环境"影响
孩子都是爱"模仿"的,因为对于幼童来说,孩子还没有建立完善的认知体系,所以孩子的行为模式
我的侄女楠楠就是这样的,有一段时间她也特别喜欢说脏话,真的是"出口成脏",她妈妈发现她这行为后,严厉地呵斥了,结果她委屈地说:"为什么爸爸能说,我不能说。"
所以很多时候,孩子说"脏话"是因为受周围"语言环境"的影响,对周围人行为的简单模仿。

3. "从众"心理
心理学上有个效应叫"从众效应",具体是指当个体受到群体的影响时,会怀疑并改变自己的观点、判断和行为,朝着与群体大多数人一致的方向变化也就是通常人们所说的"随大流"。
比如上文我们讲到的,我朋友的孩子说了"脏话",后来我们问他为什么要将脏话,他对我们说:"因为幼儿园的孩子都会讲啊,他们讲我也讲。"
幼童还没有完善的"是非观",他们不知道什么是对,什么是错,所以只要别人做的,自己也要做。
4. "情绪"的宣泄
《脏话简史》里有一段话说:"拿走脏话,我们就只剩拳头和枪了。"
有时候"脏话"是让我们在"犯错"边缘能有个缓冲期,能够让我们在犯错误前就将情绪消化掉。拥有自控力和理性思维大人尚且都会用"脏话"表达,别说孩子了。
根据对孩子心理的研究,幼童的情绪情感发展是先于理性情感的,所以当孩子遇到事情时,就会直接地将情绪表达出来,甚至采用"说脏话"这种较为极端的表达方式。
二、面对说"脏话"的孩子,家长常见的"错误"教育方式
很多家长面对开始说"脏话"的孩子时,都会下意识地觉得孩子开始"变坏",甚至将"说脏话"的行为和孩子的道德联系起来,而没有看到孩子"说脏话"背后的原因,因此面对"说脏话"的孩子,家长会有以下两种常见的极端的"错误"教育方式:
1. 过于紧张,暴力解决
就像开头我的朋友的反应一样,当孩子开始学会讲"脏话"时,很多家长的第一反应都是愤怒,甚至想要打骂责怪。因为家长有清晰的认知:说"脏话"是不符合社会的道德规范的,所以要"严肃"处理。
但是根据埃里克森的观点, 3~6岁的孩子在心理发展中处于"主动对内疚"的阶段,他们不断验证着个人的权力和能力。随着体力和智力的逐渐成熟,他们开始尝试新的更具有挑战性的技巧,希望体验到一种参与感,并感到自己是有能力的。
所以当孩子说了"脏话",看到家长强烈的反应时,会产生一种成就感,就像拥有了可以抵抗家长的"秘密武器"。所以用打骂责罚的"暴力"手段只会让孩子觉得自己抓住了父母的"命脉",从而强化了孩子"说脏话"的行为。

2. 毫不在意,一笑而过
第二种常见的错误方式与第一种正好相反,第二种的家长会觉得孩子还小,只是觉得好玩而已,所以并没有太过在意,甚至从孩子口中听到"脏话",会觉得新鲜有趣,不但没有重视,还玩笑打趣,甚至将孩子的行为讲给周围人听,当成"笑料"博众人一笑。
这种方式也会强化孩子的行为,因为家长们的玩笑打趣会让孩子觉得"说脏话"是一件有趣的事,可以愉悦他人,给他人带来"快乐"。这是在变相地鼓励孩子"说脏话"。
三、巧用"忽视法",对孩子行为"零强化"
上文我们列举了孩子说"脏话"背后的原因,并且列举了面对说"脏话"的孩子,家长们常见"错误"教育方式,那么面对学会说"脏话"的孩子,我们应该如何去面对,去解决呢?
也许我们可以尝试使用"忽视法"。
什么是"忽视法",就是对孩子说"脏话"的行为"不理不睬",采用"冷处理"。看到这里,也许很多家长会觉得荒谬,孩子说"脏话"的行为说大不大,但是说小也不小,怎么可以"忽视"呢?
我们前文已经分析了孩子说"脏话"的原因,具体可以分为两种情形:一是无意识的表达,由于新鲜感、从众心理或者环境等因素的应该;第二种是有意识的表达,为了情绪的宣泄,激发家长的情绪等等原因。

首先,对于孩子"无意识"的表达,"忽视法"能够淡化孩子的行为。
因为对于三四岁的孩子来说,本身就处于"语言的爆发期",对于各种各样的语言都觉得新鲜,想要尝试,所以对于这个阶段孩子"说脏话"的行为,最好的处理方式就是"忽视",既不要对孩子的孩子加以责骂,也不要玩笑打趣孩子,甚至重复孩子的"脏话",将孩子的表现不断地传达给别人。
因为我们上文说了,这是两种最为典型的"错误"教导方式,因为都会"强化"孩子的这一错误行为。
而"忽视法"就正好可以淡化孩子的行为。对于三四岁的孩子来说,在他们的认知里,说"脏话"本身就是由于好奇和觉得好玩,急于在众人面前展示,只要家长们保持"不理不睬",慢慢地,孩子就会觉得无趣,自己也就不说了。

第二,面对孩子"有意识"的表达,"忽视法"能够约束孩子的行为。
当孩子长大一些,有了独立意识,在这种情况下,孩子"说脏话"就不是觉得好奇、好玩那么简单了,比如上文我说到的原因,当孩子发现"说脏话"能够激起孩子别人强烈的反应时,别人的强烈反应会对孩子形成刺激,从而强化了孩子的行为。
所以这个时候我们仍然可以采取"忽视法"进行解决,家长们可以统一战线,形成统一联盟,有意地对孩子的行为采取"疏远"、"不理睬"的态度,当孩子发现"说脏话"并不能激起家长的强烈反应,自然就觉得无趣了,而且家长们的"有意疏离"也会让孩子意识到自己的错误。
孩子"说脏话"是孩子成长过程中一个正常现象,所以家长们不用太过简单,当然也不能"坐视不理",当发现孩子开始说"脏话"时,为了避免孩子的行为遭到"强化",不妨试试"忽视法",让孩子的错误行为"零强化"。当然,如果孩子"说脏话"的行为过于严重,家长也要适当地进行引导和惩罚。

我是尼莫妈妈育儿师,也是4岁宝宝的妈妈,在养育和教育孩子过程中,遇到任何问题可以来问我,希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼,让我们的孩子能更好的成长!
对于小孩说脏话的习惯!说好解决好解决!说难解决也难解决!看你家孩子的具体情况了!
记着!孩子不是靠打骂来教育的!教育孩子贵在方法!现在最值得提倡的是诱导
孩子的世界充满着好奇!充满着奇异的想象和天真单纯的话语!他们讲话其实就是那么简单,没有大人说话的话里有话,也没有大人说话的那么深层的含义,当然,现在孩子的聪明早熟还是让人头痛的,10岁以上的孩子就超出了我刚刚说的那个范围*(有些8岁就能超出)。
找到原因对症下药就好!改掉自己和家人说脏话的习惯,教育孩子说脏话不好!为啥不好要用生动简单的话语来教育!直接就好!就和现在孩子问的许多让大人难以启齿的问题一样!不要去"骗"孩子!你的一个遮掩的回答要用无数的遮掩来完善,让孩子自己感受一下被骂的感觉!他们会明白很多,多找些积极的例子和事情让他去明白“文明”的好处,让他知道文明的人是受大家喜欢的!不文明的人是不受待见的,对孩子的教育部是一天就能完成的!就算你没有教育好,社会也会帮你教育他————这是最现实残酷的教育方法!最贱你别给他撑腰,和别的孩子打俩架也许就什么问题都解决了!你解决不了得!其他小朋友也许就一句话就解决了
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