厌学：

小明14岁，是一名八年级的学生，小学时成绩还可以，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，

常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。加上他是寄宿生，每个星期才回家一次，与家长沟通较

少。

老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，厌学情绪很严重。

大宇老师：

小明即使知道学习的结果直接影响到他的未来，

但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。

这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，

从小明的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。

?如何解决小明的厌学症

?通过对小明的分析可以知道，造成学生厌学心理的因素是多方面的，因而对厌学心理的矫正也需要从多个方面进行努力，需要学校、老师、家长以及被干预者的共同配合来干预过程的顺利进行，才能达到最佳的效果。

创造良好的家庭环境要从改变家庭环境入手

?帮助家长认清教育子女的责任和义务，要明白创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，要求家长改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。

??

家长要教育和帮助孩子消除自卑和厌学心理，家庭教育中家长要有耐心和信心，在教育孩子时，家长除了要有良好的行为和道德观念外，一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的，要赶上去非一日之功，对孩子的要求要逐步提高，切

不可操之过急或过早下结论。

我家孩子沉迷游戏放弃学习怎么办？

厌学和本博士：

没错，很多家长也和你一样百思不得其解，孩子本来学习好好地，怎么就厌学了？

家里有一个沉迷游戏的孩子，天天就知道玩，不知道学习，如果我是家长，那我也肯定会着急上火。

面对这种情况，家长一定要学会安抚孩子。

我们管心营是专业的心理咨询机构，专门针对厌学症引起的各种心理问题，帮助过很多家庭和化冲突，重新回到学校中。

那么你的儿子是遇到了什么问题呢？

可能是因为在学校中太孤独，不能获得安抚。

所以导致了情绪层面的厌学。

这里我要告诉你一个你可能想不到的事实。

当孩子去上学的时候，有可能才是真的没有人和他交流。

而孩子不上学，并且表现出消极态度的时候，他呆在家里，反而有人和他交流。

虽然这种交流是负面的交流，但是也是获得安抚的途径。

就像今年我问一个学生，“因为疫情过年不能回家，在这边会感到很孤单吧。”

结果他尴尬地笑了一下，“老师，其实我回家才孤单呢。”

原因很简单，上了之后，他的朋友基本上都是城市里的朋友。

而回家之后，这个学生小时候的朋友早就各奔东西，或者不联系了。

他根本找不到人来交流，回家的唯一意义就是陪陪父母。

而父母和亲戚，交流又不在一个频道上，根本聊不来，所以对于这个学生而言，回家反而是更加孤单的状态。

为什么说孩子去上学才是真的没有人和他交流呢？

因为同学、老师和家人不同，假如一个人不主动去建立联系，别人真的可能会理都不理自己，就当做透明的存在。

在家里，反而因为家人的主动沟通，还能获得存在感，获得一些安抚。

所以，当孩子去上学的时候，说不定是更加孤独、痛苦的时候。

爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。

没有交流，就是没有安抚，没有安抚比获得负面安抚还可怕。

所以，目前孩子为什么一直厌学在家？就是为了获得负面安抚，避免没有安抚。

说了这么多次的安抚，究竟是什么呢？

艾伯恩描述有几种人类共通的需求，其中之一就是对身体接触和心智刺激的需要，他称之为对刺激的需求。他引证一些关于人类和动物发展上的研究，有一个很有名的研究是史毕兹（Rene Spitz）观察在儿童之家长大的婴儿，他们的吃穿清洁都被照顾得很好，但比起被母亲或保母照顾的婴儿，他们的身体和情绪较常有问题，史毕兹认为这些婴儿缺乏刺激，他们整天看到的就是白色的墙壁，和照顾他们的人也少有身体的接触，他们缺乏一般婴儿常有的触摸、拥抱、和轻抚。

安抚的种类可以按照以下三个维度来划分：

1.口语的与非口语的

这个维度中方式是比较好区分的，语言部分就是口语的，而面部表情、动作、行为等就是非非口语的。

2.正面的与负面的

所谓正面的安抚是指接受者感受到的是愉快的感觉，而负面的安抚则是接受者感受到的是不舒服的感觉。

3.有条件的与无条件的

所谓有条件的安抚是根据一个人所做的而给予，无条件的安抚则是根据一个人的所是而给予，举例如下：

正面有条件的安抚：“你这个工作做得很好。”

正面无条件的安抚：“你真可爱。”

负面有条件的安抚：“我不喜欢你穿的袜子。”

负面无条件的安抚：“我恨你。”

大多数人很可能会以为人们都会寻求正面的安抚，而避开负面的安抚。

事实上，和本博士要告诉大家的是，任何形式的安抚都比完全没有安抚要好。

这在一些动物实验也可以看见，有一个实验把小老鼠分成两组，都放在完全没有图形的箱子里，其中一组每天给予数次电击，另一组则无，结果大出实验人员意料之外，虽然痛苦，但是接受电击刺激的老鼠成长的竟然比没有接受电击刺激的老鼠还要好。

我们就像这些老鼠，为了满足对刺激的需求，也可能去寻求负面的安抚。对婴儿而言，本能地就会如此去做，当得不到所需要的正面的安抚时，就会想办法去获得负面的安抚，虽然痛苦，但比毫无安抚要好多了。

那么家长该怎么办呢？

在禅宗公案中，宗演禅师还是云水僧时，在建仁寺的俊涯禅师座下参禅，某个夏日，天气非常闷热，宗演就利用俊涯禅师外出时，躺在寺院的走廊上，伸展着四肢睡着了。

不久，俊涯禅师回来了，看到宗演那种“大”字状的睡相，不禁大吃一惊。同时，听到脚步声的宗演也惊醒，但已来不及回避，只好厚着脸假装继续睡觉。

“对不起！对不起！”俊涯禅师轻声地说道，并小心翼翼地绕过他的脚边，走进客厅。宗演此时则惭愧得冷汗淋漓！从此，一分钟也不敢放逸，朝夕精进参禅！

假如俊涯禅师没有进行正面安抚，而选择无视的话或者负面安抚，那么很可能宗演禅师会为了避免没有安抚，而选择负面安抚。

为了得到负面安抚，宗演禅师可能会反复犯错。

青少年厌学主要表现在哪些方面？

1、学习适应不良

学习适应不良就是我国现时代的青少年中最为常见的一种适应障碍，这种障碍会严重影响青少年的学习，也会导致孩子跟不上学习的进度，甚至有的还会造成中途休学等一些情况。这主要会从孩子的情绪、行为和生理三个方面表现出来。

2、情绪

对于一些有学习适应不良的青少年常见表现有焦虑或是抑郁、强迫、厌烦或是退缩等现象。具体的会有上课时听不进去老师讲课，注意力不集中或是心神不定等现象。对学习产生恐惧感，思考乏力但是又想好好学习，从而就会产生焦虑的情绪；还有部分青少年会不愿意上学，害怕上学，或者一到学校班级就萎靡不振等。

3、行为

学习适应不良的学生都会有异常的行为问题。首先，他们的学习能力会受到抑制，在平时的学习成绩良好，但适应不良后对学习就会产生困难，如果在学习当中稍有难度、复杂的题目他们就会感觉无法解决，这个时候感觉自己的记忆力下降。其次，就是社会性退缩，这些孩子和同学的交往减少，很多学习、生活的活动也会逐渐的减少，一直都提不起劲，打不起精神。游离在同学群体之外。最后，还有一部分孩子会出现违反社会规范和准则的一些行为，可能出现一些不正常的举动，也许会不遵守纪律，逃学或是打架斗殴，偷窃等现象，或是产生了自控能力差，活动过度，沉溺于电子游戏和网吧的快感和刺激中。

4、生理

青少年时期正处于生理变化旺盛时期，有的孩子可能一上课就会感觉头昏脑胀，夜间休息不好入睡困难，而在上学前会有心悸或是肚子痛等现象，不过去医院进行身体检查则没有特定的躯体问题。1、学习兴趣不浓，缺乏长远动机这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，在动机上表现为直接动机，只求初中能毕业，或只考技校、职高，早日上班工作，缺乏为振兴中华而刻苦学习的长远动机。在他们看来爸爸妈妈文化低，在厂里照样上班挣工资，很舒服。2、信心不足，自暴自弃。这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评，家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，他们对考试抱一种无所谓的态度，他们认为爸爸妈妈对学习上的问题一窍不通不能辅导只会批评，自己也只能这样。3、图眼前实惠，需要层次低由于家庭的负面影响，他们贪图眼前实惠，需要层次低，他们错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能耐，有了钱可以吃得好，穿得好因此自小就一心想捞大钱，有了钱就吃、穿、玩。对于如何发展自己，完善自己考虑很少。4、意志薄弱，克服困难毅力差。家庭条件优越，从小娇生惯养，有过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师辅导，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。以上四点便是中学生厌学的主要原因，家长们必须帮助孩子去努力克服，而不是一味的指责。请输入您的回答...主要表现在