前段时间有一个热搜，一个14岁的孩子，在最关键的初二时期，告诉父母不想上学了。

我想，大多数父母听到后，一定会焦虑和抓狂。

他们会用说教的方式，或者劈头盖脸责骂的方式，甚至威胁暴力的方式，逼着孩子去上学。

然而，这里有一位父亲，却做出了相反的行为。

辽宁丹东的徐先生，在14岁的儿子出现叛逆与厌学心理时，他选择了让儿子休学一年的决定。

他辞去了工作，开着一辆拖挂式房车，带着“离经叛道”的儿子踏上了一段打开思维和眼界的旅程。

他们从丹东出发，一路经过山海关、洛阳、西安等地，最后抵达云南丽江。

徐爸爸说：

与其逼着孩子继续读书，不如让他在这段时间去思考一下。

他不愿意读万卷书，我就带他行万里路。

我想在陪孩子旅行的过程中，从思想上改变他对学习和人生的看法。

走遍了六朝古都，鼓励孩子记录所见所闻，晚上陪着孩子一起学习阅读。

全程四千多公里的旅行中，孩子放眼了世界。

发现了世界的多姿多彩，这给他原本闭锁的心灵带来了正苗启德。

回到家后，孩子的变化让人惊喜，他说：

我回到家后，和每个人都抱了一遍。

第一次离开家这么久，真的体会到了家人的爱是需要珍惜的。

现在我也知道了，学习不只是为了学历，是成为一个有学识正直的人。

就算学习很苦，我也会逼着自己吃这个苦。

看过一句话：

好的父母会给孩子提供一个抱持的环境

在孩子的成长中，不断给他肯定，如果他搞不定，就给他帮助。

不贬低、不评价、不限制。

这种环境会给孩子一种感觉：

无论你是好是坏，父母都会相信你，即使你最惨的时候，父母也愿意承接和帮助你。

这才是父母给孩子最好的爱，也是孩子一生的幸运。

这种爱是“我理解你所处的状态，并且我愿意陪你一起在那个状态。”

用理解代替忽视，用耐心代替抱怨，用陪伴代替指责。

那么这种亲子间无形的滋养，才是孩子在低谷时，支撑孩子绝地反弹的力量和信念。

“妈”

“…”

“妈”

“你不要叫我妈，我不是你妈”

“妈，我错了”

“你没错，我错了，我为什么要生你？我吃饱了撑的， 我就不应该生你！”

“方一凡，我真的不明白，你脑子里面天天在想什么。你是不是真的不知道现在高几了？你不知道，我告诉你。你现在高三了！不再是高一高二了！ ”

“你说你，学习学习不灵，打架打架门清。原指望你好好学习能上去， 结果呢？断崖式下滑……你对得起我吗？”

“他不是我儿子。他是我祖宗。明天早起我就烧柱香给他。以后每天烧柱香给他。”

有多少家长，流着泪一遍又一遍地刷《小欢喜》这部电视剧，就是因为剧情实在太真实——一部电视剧道出了全国百万家长的心声：

“小时候的乖宝宝，为什么到了中学就开始叛逆、厌学、顶嘴、打架……让家长操碎了心？”

“孩子就像着了魔一样，家长说什么都不对，我的耐心已经磨没了，这青春期多久能好啊？”

“不知怎么就与孩子走到了陌路，最近发生的矛盾，无奈到想死的心都有，找不到任何突破口。”

真是同一个世界，同一个妈。

每位家长都知道，这是因为孩子进入了青春期，孩子出现这样的情况，正是青春期的表现。

但是，深受其苦的家长们，不知道如何应对。

一、青春叛逆期，是每个人必须经历的阶段，不必如临大敌

人的一生可以分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期和老年期等不同阶段。每个阶段有不同特点。

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

世界卫生组织（WHO）规定青春期为13-19岁。 女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2~5岁。

孩子从无忧无虑的童年期发展到青春期，他们的身心发生了巨大的变化。

1.生理：大脑发育过程中产生冲突，孩子无法自控

孩子进入青春期后，大脑会发生一轮类似于婴幼儿时期的关键发育。此时，驱动情绪产生的大脑边缘系统在快速发育。

负责提供合理判断、冲动控制的前额叶皮层神经网络，发育却极不完善。因此小时候家里的乖宝宝也会对家长爱搭不理，甚至会出言不逊。

其实，正是这阶段两种生理发育的高度不匹配，导致了孩子情绪反应更敏锐、冲动控制却很难。

所以，孩子并不是故意叛逆，惹父母伤心，而是根本控制不了自己啊。

2.心理：孩子并非反抗父母，只是反抗不合理的教养方式

青春期的孩子，身体发育进入黄金高峰期，个头猛地窜到比家长还高，第二性特征出现，使孩子产生了成人感。

但是他们的心理，又处于发展相对缓慢的半成熟状态。

他们自以为长大了，时时处处以“成年人”自居，渴望独立，急切盼望摆脱束缚，打造属于自己的天地。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。

父母效能训练P.E.T.（Parent Effectiveness Training）创始人，美国心理学家托马斯·戈登博士经过多年深入研究指出：

“青春期叛逆与混乱并非不可避免，接受过父母效能训练的父母告诉我们：在他们家庭没有出现叛逆。”

“青春期的孩子并非要反抗父母，只是要反抗父母所采用的具有破坏性的教养方法。”

很多时候，是父母错误的处理方式，才让孩子从不能控制的叛逆，变成了真正的刻意反抗。

二、父母如何陪孩子度过青春叛逆期？

当我们理解了叛逆的真实含义，就会明白叛逆并不可怕，只要采取科学合理的方式与孩子相处，就能陪孩子平稳度过这一时期。

1.思想上改变：真正接受孩子长大的事实

叛逆不可怕，可怕的是父母不能接受孩子叛逆，也不做出改变，依然习惯运用过去的父母权力来教育孩子，这只会使得孩子更加叛逆。

因为孩子叛逆本身就是为了对抗父母的权力，争取自由，所以父母越是运用权力暴力统治，孩子就会越叛逆。

所以，面对青春期的家长，要从内心深处真正意识到，自己的孩子正在逐步长大成人，已经不是“小孩儿”了，今后无论做任何事情，都要把孩子当做“大人”，认真对待。

这是处理青春期所有问题的核心。

只要孩子在家，你是不是一直盯着孩子不放？看哪里都不顺眼？忍不住还得多唠叨几句，生怕说少了孩子听不进去？

“作业完成了吗？”“明天上学的东西准备好了吗？

“衣服又脏了，这才洗了几天呀”“赶紧出来吃饭，再不吃就凉了”

结果呢如何？说十句，孩子愣是一声不吭，一句也听不进去！

为什么？因为话太多了，孩子已经形成免疫力，完全过滤了。

3.除了逼孩子学习，还有更重要的事情

李玫瑾说：孩子的心理阳光比智力更重要。很多罪犯的变态类幻想，都源自青春期没有同性朋友，溺于书本，溺于网络。

因此，要培养孩子的多种兴趣爱好，比如：听音乐、进行体育锻炼等。

4.逐渐放手，给孩子更大的自主权力

青春期的孩子总想有自己的舞台，不想受太多管束，所以父母要学会放权，给予孩子更多的自由。父母不应该再把孩子当什么都不懂的小孩，事事监督，事事管教，而应该学会放手，让他们自己管理自己。

父母要逐渐放手，在放手的过程中教授孩子相关的技能，从而最终做到完全放手，让孩子自己管理自己。在放手孩子独自尝试的过程中，孩子可能会失败，可能会遭受打击，但父母要认识到，这是成长的必然过程，不能因为害怕孩子失败就舍不得放手。

三、结语

有专家总结出家长陪孩子度过人生4个阶段的策略：

0-6岁，手把手；

7-12岁，一起走；

12-18岁，放开手；

18岁以上，看他走。

如果有一天，当你意识到，你家孩子不再变乖，甚至敢跟你顶嘴，背后是为了发展独立意识，你是否还会寻找各种方法，加大控制力度，重新让他变成“乖”孩子呢？

转变思想，接受孩子长大的事实，从修复亲子关系入手，再解决具体问题，是陪孩子平稳度过青春叛逆期的不二法宝。

如何引导孩子走出厌学心理

一是要多鼓励；

二要给孩子创造良好的学习氛围，关心帮助孩子；

三要寓教于乐，想办法让孩子对学习感兴趣，兴趣是最好的老师；

四要劳逸结合，让孩子不要对学习产生不良情绪；

五要引导孩子了解学习是为了他们的将来。具体如下：

打开心门说亮话。

厌学的孩子一般都有自己独特的想法，学生都有较强的竞争心理，没有人会无缘无故厌学，年纪越小，孩子心理的阴影就越多。这时候，家长和老师首先都不能一味地横加训斥，将责任归咎于孩子“不争气”，无论何种原因，第一步都必须要先了解孩子的真实想法，放下教师的架子、家长的威严，和孩子进行一番沟通，只有知道孩子在想什么、担忧什么、害怕什么才能对症下药，通过一定的手段使孩子重新投入学习。

创造和谐的大家庭。

给孩子树立标靶。

树立标靶，说白了就是家长或老师一定要注意加强孩子学习的目的性教育，很多厌学的孩子，待在学校里每天浑浑噩噩地过日子，可能因为本身基础不好，看不到学习的远方，对自己也就自暴自弃，厌学就是由于自己没有目的，没有动力，家长要引导孩子规划未来，教师要给孩子明确学习的目的，让孩子们学习上的被动变为主动。

早打心理预防针。

实行对比教育。

如果正面的教育的方法对孩子不管用，家长也可以进行一下反面的对比教育，意思就是说：你不想学习，可以！明天你就远离校园，让你试试！这样做的好处是，有时经历了一番对比之后，孩子会发觉学校学习确实比较对自己比较好；另一方面，有些孩子宁愿干其他的事也不想回学校学习，其实这样也没错，人各有志，行行出状元，让孩子自由发展未尝不是一件好事，并不是每个人都适合在学校按部就班地学习。当然，该不该实行反面的对比教育，家长和教师都要仔细斟酌孩子的实际情况，看情况而定！

心病还须心药医。

简单说，就是对孩子进行心理治疗，带孩子做心理咨询，俗话说：听君一席话，胜读十年书。好的心理咨询师，能够根据孩子的情况，引导孩子走出厌学烦扰，他们专业的心理教育，心理训练能够知己孩子心理，容易打动他们，也更能使孩子信服，这样的也不在少数。家长不要觉得没面子，做心理咨询，是现在正在发展的社会趋势。

孩子有厌学症家长该怎么帮助孩子改善

治疗孩子的厌学症需要

环境的改变利于有好心情。对环境的改变是治疗该病的主要方法。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

改变观念很重要。让学生有科学的价值观认识和对自我的重新定位很重要。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。

兴趣信心是法宝。只有让学生有足够的兴趣才能有效解决此问题。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心，彻底矫治厌学的心理障碍。孩子有恐吓高症没有什么事情，其实许多人都恐高，原因很简单就是在危险的地方感觉到恐惧，家长不应该对此有什么担心，孩子的安全是重要的事情。