【孩子最近总是喜欢大喊大叫，怎么说都不听？该怎么办？】

孩子最近在家里和外面总是大喊大叫，无论是和大人沟通或是玩游戏的时候，一言不合就大声喊叫。遇到这样的情况，家长总是忍不住用自己的威严来呵斥或者强行禁止，但是这种方法真能有效吗？

1、对于孩子而言，如果能把他的这份热情找到一个合适的出口，他会发挥的更好。家长可以考虑找到一个打扰不到别人的地方，当孩子音量越来越大的时候，可以让他去卧室或者游戏活动室。

2、当孩子越来越吵，你可以打断他正在做的活动，要求他更安静一些，或者和他做一些安静的游戏。

3、孩子大喊大叫有可能是跟家长有很大的关系，他会情不自禁的学习家长，所以我们以后在和孩子讲话的时候，音量放低。

4、当家长面对孩子的大喊大叫时，一定要用平和的语气对待他。不要对着互相喊，当你的语气下降的时候，孩子也会平静下来。

5、给孩子读一些习惯累的绘本。有一本绘本《我们大喊大叫的一天》，可以陪着孩子一起阅读。

今天，这一讲主要为大家介绍“孩子不听老师指令怎么办？”

不仅是在学校，在家里，我们家长也会发现，孩子有时候就是不听指令，而且他的耳朵也没有问题，他明明听到了，但是他做不到。那么他有几种表现：比如老师说，我们现在要拿出纸笔书，翻到第几页，他不动，他其实也能够理解，或者也能听到老师的指令，但是他的那个手没有配合，老师说，今天我们要去做操，然后我们按着节奏怎么做怎么做，他站那儿不动，或者是慢半拍，或者是懒洋洋的，甚至有时候还蹲在地下，趴在地上，完全不听话，所以老师就会发现，这样的孩子特别难管，你让他吃饭也好，排队也好，做操也好，上课听讲也好，包括写作业也好，他不能够按照指令去完成任务。

当然，这样的孩子在家里也是令人头疼，比如早上起来洗脸刷牙，吃早饭，收拾书包出门儿，每一步都特别费劲，因为他不是按照你的指令，快节奏的赶紧完成，他是按照自己的方式，玩一会儿，东摸摸西摸摸，或者是还哼哼唧唧，我不愿意，还有很多情绪问题，像耍赖一样，所以家长和老师都会发现，这样的孩子就简直像癞只小癞皮狗，我们就很难拖着他往前进。

可是家长和老师都知道，应该爱孩子，尊重孩子，有耐心，可是时间不等人，这样的孩子该怎么办？另外，在写作业的时候，比如今天做错了一道题，或者是在哪些方面他看漏了，写反了，不管你怎么提醒他，明天还是这样，还有一些规矩、规范、纪律，比如说他今天打了小朋友，你提醒他明天千万不要再打人了，他答应的很好，可是他第二天还是和别人打闹，不避危险，非常冲动，非常莽撞，那么这些孩子，你说他耳朵不行吗？耳朵挺好，你说他脑子不行吗？智商正常甚至还优秀，但是他的行为就是和他的大脑和外界的指令不能匹配。

因为不同阶段的孩子，他的心理发展不是平均平行地去发展的，他有的时候在某个阶段会非常的逆反，比如在1岁到3岁之间，这时候逆反的全都是生活的习惯，比如说上厕所，你越是每天催促她要去大便一次，他可能会两三天才大便一次，他就是要和你对着干，不听指令，比如说吃饭的时候你要求他什么都吃，他可能会挑食，偏食，你希望他洗手的时候把袖子就卷起来，他偏要把袖子打湿。所以在这个阶段，在两三岁的这个阶段，他会经历人生的第一个逆反期，你要我向左，我偏要向右。

所以在这个阶段，我们在教育孩子的时候就需要一些方法，要有一些奖励的方式，要有一些鼓励，或者是他做好这个以后我们能够干什么，另外，给他一个榜样，所以在这个阶段，你可能和其他阶段相比，要花更多的心思。

比方说1岁之内的婴儿，他的逆反期还不那么明显。到了1-2岁就开始了，这时候开始摔东西，开始到处扔东西，开始不听指令，所以在这一阶段就比1岁之内的婴儿要更难带一些。

到了7-9岁这年龄，刚上学的一二三年级，这是第二个逆反期，这个时期，他主要的一些逆反或者不听指令是来自于学习习惯，你希望他早点睡觉，他在床上蹦蹦跳跳，你希望他能按时完成作业，他先玩，然后你希望能够要注意自己的眼睛，视力，距离等等，总之一些良好的一些学习习惯，她就是不听指令。

到了第三个逆反期，就是孩子12岁左右，其实有的小孩从10岁就开始了，这个时期呢，他也特别的不听指令，所以首先我们要观察孩子是不是处于逆反期，他的不听指令是不是和他的这个发展的阶段有特殊的关系，然后我们要针对这个特殊的时期要有不同的教育方法。

比如你到了中学以后，你就不能用小学的方法来简单粗暴对待，你在小学刚入学之后，你不要表现得特别的对写作业学习重视，你越是十分的强调这个学习的重要性，他反而就在学习方面故意不听指令，那么在上幼儿园的时候，你可能特别希望他有一个好的生活习惯，那么他偏偏在生活习惯方面是紊乱的，所以，你重视什么，他可能就相反的去做什么，他的不听指令和他的逆反期有密切的关系。

第二方面，除了逆反期以外，有的孩子不是在这些特殊的时期，他可能是八九岁，也可能是五六岁，他不是这个第一个，第二个、第三个逆反期，他一直是不怎么听指令，然后当你说咱们去吃、去玩，咱们去做什么他感兴趣的事情时，他行动很快，但是，如果我们让他做一个正经的事，让他写作业，听讲，让他做操，让他完成一些学校要求的一些任务，他不听指令，尤其是在学校，老师在要求他的时候，他是不听指令的。

那么我们就要注意，孩子在小的时候是不是老人带大，因为老人在带孩子的时候，难免有的老人会对孩子无微不至的照顾，让孩子为所欲为，孩子要求什么就满足什么，这样到了学校以后就完全不适应，他原来都是自己是小皇帝，小太阳，他想干什么就可以干什么，但是到了学校以后，要听老师的指令，要围着老师的要求来行动，我们这个时间干什么，那个时间要干什么，吃饭还都需要遵守一些顺序，那么这些孩子不能够遵守秩序，也不能遵守纪律，因为他已经在家里自由散漫惯了，所以这样的孩子就容易不听指令。

我们在教育这样的孩子的时候就要注意改变家庭教育的方式，要适应学校的教育的环境，我们在家里不能够让孩子是一个小霸王，是一个小皇帝。

我们发现有的孩子在小的时候，如果他出生的方式，妈妈也是先兆流产，或者是难产，早产，剖腹产，还是小的时候爬行不足，那么这样的孩子呢，他就会出现感觉统和失调，这感觉统合失调就指的是外界传递来的信息，和他们的那个行为不匹配，应该是外界传来的信息，我们通过耳朵，眼睛，通过味觉，嗅觉，我们的平衡觉、本体觉，接收了外界的指令，然后大脑进行整合，在指挥我们的肌肉去完成这样的指令。

比如我们听到了老师的话，看到了老师的这个要求，那么我们的手应该相应地赶紧跟上，我们是写作业还是阅读，还是举手发言，还是安静的不要说话，那这个过程叫感觉统和的能力，但是有的孩子到了上学以后，这个能力还没有完成，尤其是那些早产的，剖腹产的，难产的孩子，小时候没有爬行的孩子。

还有家长，在早期对孩子的限制过多，没有让孩子充分地去做协调性的运动，这样的孩子他上学以后，他们的感觉统合能力就没有发展到必要的水平。

那么这样的孩子就容易出现哪些问题？我听到指令了，但是我没有行动，我们叫听而不闻，我明明去，好像眼睛往前看，但是找不着目标，你比如说：你到厨房帮我拿一个碗来，他去了，碗在哪儿呢？他就跟没看见一样，明明就在桌子上，然后他看不到，因为外界的信息和他要拿碗这个行动没有产生联结，他可能看的是一个墙，可能看的是个桌面，他的手也不知道该去摸哪里，该去拿哪里，所以这样的话，他的肌肉和他的感觉器官没有建立必要的连接，我们把这个也叫感觉统和的过程，你的外界的信息传进来之后，你的行动要有相应的去匹配，如果没有，那么我们该怎么办呢？

我们就要训练孩子的平衡能力和本体感，平衡能力就是负责你在地球上的位置和你和他人的关系，你和其他物体之间的关系，所以平衡能力差的孩子经常就好像无头苍蝇一样，他对外界的信息没有感觉，没有接收，并且磕磕碰碰很容易撞到东西，而且完成不了指令。

那么本体感差的孩子，本体感觉指的是你对自己身体的感觉和控制，本体感差的孩子就是协调性差，协调性差以后就容易出现我声音听到了，但是我的行动跟不上，我今天懂了这个道理，但是第二天我做不到，因为要做到这些事情，只需要你的肌肉的配合，你的神经系统，你的肌肉系统，你的骨骼系统来配合，所以，我们就要训练孩子的平衡能力和他们的协调性，尤其是要训练他们的运动协调性，比如排球，那么你就要去不断的根据这个球弹上来的这个速度和高度来把它拍下去，跳绳运动要不停地去控制你全身的肌肉，去配合这个事上来下来上来下来要连续的跳，甚至还要跳的越来越快，跳的越来越多，比如说爬山，你要控制你全身的肌肉去攀登，去克服自己重心，然后把自己一步一步的挪上去，所以爬山爬的如果是斜坡或者是野山的话，对孩子的协调性的训练会更好。

当然还包括做家务，我们要控制我们的手脚去完成洗衣服、拖地板、倒垃圾这样的一些任务，那么这些运动或劳动的过程就在训练你的肌肉，听大脑的指挥，你的肌肉能够听从大脑的指挥了，你才能够去听从老师的指令，所以我们通过训练协调性，通过训练平衡能力，然后来训练一个能够完成任务的孩子。

有的家长说，我的孩子非常喜欢阅读，也非常喜欢画画儿，我看这个孩子经常会拿着一小本儿，然后他会在野外要写生，还有的时候还会抄写个诗句，自己来创作一些儿歌等，很有创造性，家长都很满意，老师对这方面的才华也感到很欣赏，但是，就发现他经常不听指令，就是我们该到了写作业的时间了，该到了老师要求的要坐好了听讲，不要再拿本儿在那儿划来划去的，但我们提出要求的时候，他总是耍赖，总是不能够去执行，他不是听而不见，他是不去执行，并且很多借口，哼哼唧唧的，所以这时候家长和老师就觉得这样的孩子特别难管，我们该怎么办？

后来，我就建议他们每天要做一小时的感统训练，然后到周末的时候，我们带孩子去爬山，爬了个野山，结果经过了一个月的训练以后，这孩子像变了一个人一样，现在你跟他说什么事情都是好的，而且完全没有影响他的原来的一些爱好或天赋，他依然可以该作画的时候作画，而该写诗的时候写诗，该阅读的时候阅读，但是，他现在能够在规定的时间，老师要求的时间去完成作业，去完成听讲，去完成一些配合老师的要求的一些行为，一些任务，那我们就会觉得老师和家长都觉得这孩子真乖呀。

有的家长说，那这孩子这么乖，是不是没有个性啊？不是，心理学家研究发现，假如你的孩子有个性，但同时为所欲为，他将来是不会成功的，他将来就会因为自己的为所欲为而变得去冒犯纪律，去违反一些规章制度，甚至是法律，然后就有可能阴沟翻船，就可能夭折，你比方说我想吃什么就吃什么，我才不去吃你说的应该的，什么不挑食啊，不偏食，去吃各种蔬菜啊，我就一顿饭吃一袋苹果，或者我下次我就吃肉啊，或者下次我就是不吃主食，我要这个这个减肥，那么他肯定很快就营养不良，很快就发育不良，很多很多的疾病就会来了。

所以，一个任性的行为，一个为所欲为的行为，就会使你的孩子将来很容易去医院而不是走向成功，只有那些自律和自控能力强的孩子，才能够获得事业的成功和家庭的幸福。所以，家长要端正自己的这个观念，尤其是你认为你的孩子有天赋的时候，更应该训练他们的自控能力和自律性。

那么训练孩子自控能力的方法可以是感统训练加充足的户外运动，并且还要加上正确的家庭教育方式，要形成一个良好的家风的建设，也就是你的家庭的规则意识，这种时间管理，这种行为，这种礼貌，这种礼仪都是非常必要的，不可说孩子有天赋，他就可以天真烂漫，他就可以非常活泼，不用那么多规矩，家长要知道，基本礼仪不是约束孩子的一个束缚，而是孩子能够正确的发展。所以，我们要用科学的方法来训练孩子听指令，遵守纪律，遵守规则，并且有礼貌，遵守礼仪，这样才能成为一个成功的获得幸福的孩子。

家长的威信是家长对孩子进行有效教育的重要因素，是孩子自觉接受家庭教育的重要条件。然而许多家长却忽视了这一点，没有很好地树立起威信，主要表现为：

教育方法不得当：溺爱孩子，使其养成任性、独享、以自我为中心的不良个性；或经常用很严厉的态度对待孩子，常常为无关紧要的事大发雷霆。

家长教育孩子时情绪不稳定：高兴时，事事宽容孩子；不高兴时，处处为难孩子。

切忌：

1.不要说出孩子“笨”之类的言语

孩子的自我形象，是在幼年时通过与别人互动后建立的，常常被人知"笨"、"丑"、"不乖"的孩子，自然就会展现出"笨"、"丑"、"不乖"的特质，更糟糕的是孩子潜意识里也许就这样认定自己了。

2.不要在别人面前批评孩子的缺点、弱点

常被大人在大庭广众批评的孩子，自然而然会产生退却行为，爱面子的孩子只好生气！这些孩子的人际应对进退技巧，自然不容易朝正向发展，一旦形成"不好相处"的性格，对孩子日后进入社会后与他人的交往沟通会带来非常大的阻碍。

3.不要常以物质诱惑、威胁刺激要孩子表演或表现取悦大人

喜爱表演、表现是部份孩子的天性，但不要勉强孩子做这些，尤其是以物质利诱、威胁刺激的方式，这样会让孩子建立错误的价值观念。所以千万不要常用此种方法来诱导孩子，以免孩子以为只要有诱惑就可以做任何事。

4.不要对孩子说出不爱他、不要他、讨厌他等拒绝的话

夫妻吵架或压力大时，容易对孩子口出恶言，而恶言一出，烙在孩子心灵深处的伤痕，让孩子缺乏安全感，会深深影响着孩子未来与异性或父母的相处模式。1、批评孩子切莫伤害自尊心。

明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：

(1)分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。

(2)批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。

(3)对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。

(4)适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。

2、让孩子学会将心比心。

家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。

3、采用实践体验法。

用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦。

青春期孩子逆反心理成因及消除对策

逆反心理及其内涵

它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。

逆反心理产生的原因

1．青少年大脑的发育健全，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维，正向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中学会并掌握了逆向思维等方法，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。

2．青少年性生理发育逐渐成熟，性别意识、性意识逐渐强化和建立，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自己的事情。面对成人的指教，有意无意地回避、反感甚至背离。家长苦口婆心的相劝，早已被强烈的独立意识和成人意向所驱散。

3．青少年表现出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于阅历和经验不足，造成其认识上不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但对问题的认识仍存在片面、偏激、固执和极端化。对成人的正常教育往往从对立面去思考，把成人的劝说、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去，是对自己自尊心的伤害。这个命题表述不清晰。

1，孩子的年龄、性别不详。

2，孩子不听你的什么话，也没有阐明。

孩子，是个宏观概念。你一个人长到多大在他自己父母面前，也还是他们的孩子。

还能【句句是真理、一句顶一万句】的听他们的话吗？

此命题不清晰、不准确，这就是我的【正面回答】！要用教育的方法。

家长在孩子面前没有树立好威信。家长的威信是家长对孩子进行有效教育的重要因素，是孩子自觉接受家庭教育的重要条件。然而许多家长却忽视了这一点，没有很好地树立起威信，主要表现为：

教育方法不得当：或溺爱孩子，使其养成任性、独享、以自我为中心的不良个性；或经常用很严厉的态度对待孩子，常常为无关紧要的事大发雷霆。

家长教育孩子时情绪不稳定：高兴时，事事宽容孩子；不高兴时，处处为难孩子。要慢慢来，用幽默的方式来教育孩子，不要心急。好好教导，不行打几下

小孩子你好好跟她说什么她都不听怎么办???

是不是两岁？

我宝宝也两岁，处在人生第一个叛逆期，前些时候就感觉到明显不如以前听话了，大人叫做什么她就反着来，叫她过来她就跑远，很不好管教，后来我上网查才知道两岁有叛逆期啊，宝宝是在向大人宣告他已经是个独立的人了，所以不想什么都听大人的，要随自己的意愿行事。我经常很没耐心对宝宝吼，有时候打他，静下来想想都是自己不对，这个时候的宝宝其实也不是有心犯错，都是叛逆期的关系啊，大人应该多包容谅解，我今天打孩子又让我妈骂了，我想我也应该改改脾气了。

以下有一篇针对宝宝两岁叛逆期的文章，你看一下吧。

你家有两岁的宝宝吗？他是否近来表现非常蛮横，不服从管教，经常发脾气，对爸爸妈妈要求做的事情常表示反抗？经常你说什么她都说“不”“不要”？或者突然间不喜欢穿袜子，无论天气多么冷？自己爱选衣服穿，叫他往东他就往西走？专门做一些让你生气的事情？这些都是到了2岁叛逆期的幼儿行为。

人一生中其实有两个叛逆期，2岁是我们第一个叛逆期，16岁是第二个，也叫青春期。让我们多了解叛逆期幼儿的心理状况，可以帮我们更容易理解和接受孩子的人性行为。

2岁左右的孩子，到了叛逆期，其心理是以自我为中心，喜欢做一些夸张的行为引起别人注意，以做对抗性行为为快乐；这个时候的孩子突然间觉得自己长大了，象个大人，所以什么事情亲历亲为不喜欢别人帮助她完成；；这个时候的孩子心理也特别需尊重，是一种平起平坐的尊重，所以他们不喜欢被指挥，被使唤；因此你叫她走东，她走西。2岁的孩子也会突然很粘大人，害怕失去最亲的人，对忽然大量需要父母亲的安全感。这个时候的宝宝情感剧烈，变化无常。他会在两个极端摇摆不定：“要-不要；行-不行”；有的宝宝还很难接受新事物，没有吃过的食物，没有穿过的新衣服等他都不要，而旧的，他熟悉的东西却能给他安全感。

鉴于以上心理，提供给家长一些建议：

1.多一些自由，多一些爱！（少一些打扰，少一些干涉）

叛逆期的孩子喜欢探索和冒险，因为她以为自己什么都可以做到，所以我们应该给她多一些自由空间，让她去实践，少一些打扰，少一些干涉；另外，由于她心理看似独立，其实很需要父母亲的关怀和爱，哪怕比以前少一点点她都会相当敏感。所以，这短时间我们的父母亲要常拥抱抚摸孩子，亲孩子，让她时常感觉到爸爸妈妈深深长长的爱；这对于她的情绪和脾气有缓和的帮助。

2.用选择题代替指挥，下命令。

如果要宝宝做一件事情，忌讳发出命令，例如：“宝宝，把玩具收拾好！我们吃饭了！”这样宝宝会不听，或者更加把玩具仍满地。可以尝试温柔的跟宝宝说：“宝宝，我们是继续玩玩具还是去吃你最喜欢的XXX呢？给予选择的机会等于给予尊重，孩子会听了不但受落，而且她会好好想想她的选择。

3.吃软不吃硬-紧记避免破坏亲子关系

假如孩子不听话或做错了事情，家长不能给予严厉惩罚或批评和打孩子，因为她的错是由于叛逆期心理导致的，并不是故意做错的所以一切都可以原谅。切忌千万不能这个时候打孩子，如果你打了孩子她的叛逆心理会越发增强，而且会让她产生以为爸爸妈妈不爱她不要她的想法。这样情况会越来越严重而影响亲子关系。用爱去温暖孩子的脆弱心理，向孩子表明父母的包容和理解最重要。必要时可以采取冷处理方式，把孩子隔一边让孩子和自己各自冷静下来。

4.利用转移注意力的方法

宝宝任性发脾气的时候可以利用转移注意力的方法，把她的注意转移到别的地方，避免在一件事情上过不去。

5.家长不需要真的生孩子的气，控制自己的情绪

面对叛逆期的孩子无法控制自己的情绪，要么凶凶的批评他，要么把他关进黑房间，洗手间，这些行为是只会强化孩子的叛逆心理；其实自己放松，宝宝打破一个杯子暂时把他当成一件小的事情，默默把他收拾好就可以了，等他情绪好的时候抱着他跟他讲他做过的事情的危险性。所以家长要做控制好情绪的好榜样，宝宝也会慢慢从父母身上学会怎么控制自己的情绪。

6.让宝宝参与多一些活动

针对他的小大人心理，妈妈可以试着让宝宝做一些他从没做过的家务；最好也让他多参加一些活动，比如小朋友聚会，早教课程，可以帮孩子释放精力，改善情绪。

叛逆期的行为症状通常会延续3个月到半年左右，过了这段时间，一切又恢复正常。

包容，耐心，爱和自由是叛逆期最有效的药。