“虽然我老了，但仍是承受着天子恩宠的文化人，你们也得好好学习啊，感受天子的恩泽。”说这话的时候，宋濂仿佛在自我催眠。

宋濂的家庭条件并不好，别说是读书了，连最基本的生活也只能勉强维持，但是他心里很明确一件事：想翻身，就必须得读书。

没有书咋办呢，那就借别人的回来抄录。

夏天还好，到了冬天，天寒地冻的，家里既没有暖气也没有暖和衣服，宋濂的手冻得伸都伸不直。

但就算是这样，他也坚持在约定的时间内把书给抄完。实属非常讲信用了，再加上他这好学的劲头，其他人也愿意把书借给他。

书有了，还缺个领进门的师父，宋濂上不起学，只能去请教同乡的前辈，在人家面前伏小做低，就为了能请教问题。

好在这样的苦日子还是有回馈的，等到朱元璋建立明朝之后，他已经成为了“第一文臣”。

这时候轮到同乡的晚辈过来向他讨教了。

1378年，同乡的马君则过来拜访他，他就给人写了《送东阳马生序》。

开篇看着的确没啥问题，言语朴素，情深意切，很多人通过文章都仿佛看到了曾经的自己，并且为之动容。

中学生课本里的《送东阳马生序·节选》更是被人当做劝学名篇。

但是，事实上，这是一篇颂圣文！

在没被选上的后半篇里，充斥着皇恩浩荡的感召，宋濂认为，他现在的一切都是皇帝赋予的。

其实不止这篇，宋濂后期很多文章，都是围绕着颂圣展开的。也因为这个，后期很多批评家也都说他不好好写东西，不管是写啥都能偏到颂圣上去。

但其实，宋濂这样做也是有苦衷的。

在入朝为官的那十多年里，宋濂被称为“开国文臣之首”、“当今文章第一人”，很多人都以能拿到宋濂的文章为荣。

但是宋濂也不敢随便写啊。

明朝开国之后，老大朱元璋就开始进行独裁统治，对士大夫的管理也非常严酷，而且他猜忌心重，对谁都不放心，充斥着怀疑。

有时候大臣的奏折多写了点字，他看得心烦了，就给人打板子；还有的大臣，上书的时候写了“作则垂宪，遥瞻帝扉”，他就觉着人家说，他在作“贼”垂宪，遥瞻帝“非”，下令把人给处死了。

就这种一不留神就得掉脑袋的破环境，谁写文章不得战战兢兢的，尤其宋濂还是文臣之首，一举一动都在朱元璋的监视之下。

就比如说，有次宋濂和朋友在家里聚会，第二天朱元璋就问他，昨晚干嘛了，和谁吃饭了，吃的啥啊？

哪怕是宋濂告老还乡之后，每年也还得进京见朱元璋一面，表表忠心。

就这种环境，就算是借给他一百个胆子，他的文风也得朝着颂圣的方向偏。

不得不说，封建体制、君主独裁，实在害人匪浅，不仅限制了文人的思想，也磨灭了他们的才华。

“读过很多书，为什么还是写不好作文？”

“作家在写作时，都在想些什么？”

“大部头书籍看不下去，该怎么办？”

“感性和理性是什么样的存在？”

这些问题，由一群中学生亲口问出。接受提问的，则是作家李洱、生物学家刘颖、学者止庵以及多位媒体人和老师。

以上情景都发生在南方周末“阅读新火种”校园公益讲座广州站的现场。5月18-20日，“阅读新火种”公益行动先后走进广州市华南师范附属中学、天河中学及广铁一中。集合600位中学生的参与热情，以阅读之名，开启火花四溅的思想对话。

李洱：我们为什么要学习语文？

踏上前往广州的飞机前，李洱才最终敲定演讲的主题：我们为什么要学习语文？身为茅盾文学奖获得者、中国现代文学馆副馆长，李洱的答案是：“人只有学好语文，才可以成为完备的人。”

尽管这种“沉浸式体验”为时短暂，但他仍希望借此方式，引导学生更多亲近那些历经时间淘洗的经典，在阅读中获得满天星斗般的启示。

刘颖：世界的边界才是你的边界

儿时家中的一套《十万个为什么》，勾起了一个小女孩的好奇心；初三时第一次在试管里看见DNA结构，让她坚定走上了探索生命科学的道路；从考上南京到远渡重洋深造，而后又回国投入科研前线，北京未来技术学院副院长、分子医学研究所副所长刘颖的成长故事，正是一个标准的“别人家孩子”的故事。

然而在看似一帆风顺的背后，同样有着数不尽的失败。面对初中生开讲，刘颖回忆起自己留学时面对语言难题与实验反复受挫的往事，并表示正是因为看到了诺贝尔奖得主芭芭拉·麦克林托克的自传，才有了坚持的勇气。

对于刘颖而言，阅读的作用更在于让她看到了更大的世界。从一个西安郊区的普通孩子，走向科研的广阔天地，书本中的励志故事让她学会不给自己设限。“世界的边界才是你的边界。”她用这句自己特别喜欢的话与在场学生共勉，“只要你能够勇敢一点，努力一点，你的人生就有很多的可能性。”

作为一名女科学家，同时也是一位妈妈，刘颖曾在接受采访时表示，“希望让女性看到更多上升的可能。”面对活动现场的女学生，她也再次强调“不设限”的观点，“大家一谈到女性，可能就认为到了一定年龄就应该结婚生子，追求安安稳稳的生活。可如果你真的对科研、科学有梦想的话，那就去追求，‘爱我所爱、行我所行、无问西东’。”

止庵：读书是一生的事情

尽管这三种东西，已经是很多人的毕生追求，但止庵表示，人的一生还需要追求更多。在他看来，人生相当于一个容器。身份显赫与否，都只影响其外观的漂亮程度，更重要的是容器里装着什么，而人的一生就是不断装载的过程。“所有的阅读、所有获取知识的途径都是往里面装东西，要把自己装得越来越满、越来越充实，我们才能够说好好活过一生。”

从事文化研究数十载，阅读将成为伴随止庵终生的习惯。作为过来人，他希望学生能像“培育小苗”一样呵护自己的阅读习惯，同时也希望让更多人懂得，读书是一生的事情，“没有必要着急”。

除了李洱、刘颖及止庵，本次活动中还有来自媒体和教学一线的代表上台，讲述他们的阅读故事。

他认为，即便儿时读不懂经典，也会在心里留下种子，当成年后再看，便会不断发掘其中的意义。“我们走过的任何一步，思考过的任何一个问题，总有一天会连成一片，影响到你的此刻。而你以前每一步想得多深，对于阅读思考连接起来的欲望有多强烈，你今天才会走得多远。”

在他看来，与许多人所想的不一样，中学时代才是最复杂、最难的一段日子，“因为除了学习，你还要思考自己、你的未来、这个世界是什么样的？学校老师和家长或许会告诉你们答案，但阅读会告诉你们更多。”

同时她也结合教学实践经验提出，中学生要想改变情感体验的匮乏和见识的浅薄，阅读正是最好的方式。“一定要敢于翻开书去看。只要你用心阅读，你会发现书中的很多话，从你看的第一眼开始就会被它征服。”

下一站，武汉见！

继广州站活动圆满落幕后，“阅读新火种”校园公益讲座即将于5月27-28日走进武汉，将校园阅读推广进行到底！

? 湖北省作家协会主席李修文

? 中国科学院国家天文台研究员、火星叔叔郑永春

? 诗人、文学评论家张定浩

? 《南方人物周刊》总主笔蒯乐昊

“阅读新火种”公益行动由南方周末报社主办，获得南方报业传媒集团全程支持，并由新东方提供公益战略支持、中国邮政提供特别支持。

如何有效引导高中生课外阅读

《语文新课程标准》提倡广大中小学生培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；要少做题，多读书，读好书，读整本的书。读万卷书，行万里路，应该说，引导学生多读课外书，是帮助学生提高语文素养的好方法。教育家吕叔湘先生有一段名言：十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！少数语文较好的学生，你要问它的经验，异口同声说是得益于看课外书。多读课外书可以提高语文能力，这是所有人特别是语文能力较好的人的共同体会。吕叔湘先生还说过，他的语文能力，百分之七十是得之于课外阅读。确实是如此，学生能广泛阅读各种类型的读物，他们的语文理解、运用能力就非常强，语文功在课外，我们身为一线语文教师，必须重视学生的课外阅读，想方设法激发学生对课外阅读的兴趣，正确引导学生选择、阅读课外书。

一、让学生爱上课外阅读

要学好语文，必须在课外下功夫，仅靠课堂和一两本语文课本更是不够的。有人说："语文学习的外延与生活的外延相等。生活的范围有多大，语文学习的外延就应该有多大。"这话一点不假，我们的语文教学如果远离了生活，远离了学生的阅读体验，也就远离了语文本身。那种把学生看课外书视为洪水猛兽的观念，与真正的语文教学南辕北辙，"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"是学不好真正语文的。读课外书，学生能从中汲取精神养料，拓宽文化视野，提高自己的语文素养。可我们的高中生课外阅读的现状是没有多少人安排时间去阅读，也没有兴趣去读，还有些人认为这是在浪费时间。但这种局面，我们不能一味地埋怨学生不爱读课外书，我们应想为什么他们不喜欢去读？

我认为首先应改变学生对课外阅读的看法。我们的学生中有一部分人认为读课外书，是在占用学习的时间，读课外书不如多做题，读课外书会影响学习，他们不清楚其作用。我们应引导他们改变此观念。我们要给学生讲读课外书的益处，告诉他们一本好书可以影响人的一生，读一部好书，就好像与一个高尚的人在谈话。我们要给学生讲作家的成功故事，让他们感悟到许许多多的作家之所以走上创作之路，是因为他们少年时代就爱上读课外书，多读课外书。我们要举语文成绩优秀的学生的实例，让他们切身认识光抓住课本的、课内的，难提高语文的成绩，而课外阅读能有效提高语文的能力。我想当学生能认识读课外书的重要性时，他们也就会有意识去读课外书了。

二、让学生会课外阅读

特级教师黄玉峰说：学生爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我们的教学就成功一半。我们要培养学生爱读课外书，还要教会他们选择阅读课外书，掌握阅读的方法，懂得品赏作品。

目前的文化市场混乱无章，我们都看到书店里摆的书，虽冠名为文学作品，可品位极低，色情的、血腥的、恐怖的等塞满了书架，低俗口袋书也不少。书犹药也，善读可医愚，同样，书犹药也，误读可致愚，如果我们不正确引导学生阅读，我们的学生就会常读坏书，我们当语文老师的，总能看到我们的学生经常埋头苦读不良的书籍。我们有责任教会我们的学生阅读有质量的课外书。

我们要推荐含金量较高的课外书给学生，让好书陪伴着我们的学生。钱理群先生认为：要给学生美好的光明的东西，使他们感受语言文字的美进而感受人的精神的美，追求美好的理想，追求人与人的和谐，人与自然、宇宙的和谐，在生命的起始阶段，赋予他们的生命以最基本的底色。在他们长大以后，真正面对社会与人生时，就能以从小奠定的内在生命中强大的光明面，来抗拒外在与内在的黑暗。因此帮助学生选择好书阅读，是在引导学生健康地成长。我们要推荐大作家的名篇，推荐富有哲理性的文章，推荐知识丰富的作品，推荐具有艺术欣赏价值的诗词，推荐情感真挚的美文，推荐贴近生活的时文，推荐雅俗共赏的趣文等等。总之教师不能盲目地推荐，要精心挑选，选择好且适合的书籍给学生。

我们要让学生会课外阅读，我们为师者必须成为表率，做一位爱书的人，一位会读书的人。我们应该读一些高层次、高品位的书，提高我们的思想文化品位。其身正，不令则从，我们的学生会因受我们的影响，成为会读书的人。我们推荐给学生的课外书，我们都要先自己读过，我们不可不负责任的随便推荐，我们要做到与学生共同阅读，互相交流，及时指导。如定期开展课外阅读交流会，推荐全班都会同读一本书，然后一起来交流。我经常推荐学生阅读课文涉及的作品，课内延伸课外，学生容易理解作品，吸收作品的精髓。每两周安排一节课进行作品交流，师生互动，讨论作品的人物、情节、写法、思想等，从而落实了对学生课外阅读的检查，也提高了学生的鉴赏能力。

三、让学生有课外书阅读

腹有诗书气自华，学生多读课外书，读好的课外书，语文素养自然会提高。我们一线的语文教师要积极引导学生广泛阅读课外书籍，把指导学生课外阅读视为语文教学的重要环节，切实落实学生的课外阅读，让我们的学生终生受益。

怎样劝高三儿子专心读书

劝学生好好读书：

1，考上好才有好的设备和生活环境进行发展。

2，高三是一种辛苦的体验，如果不好好学习，就会失去这次机会。

3，让学生找到对手或者目标可以激励其学习。