5岁宝贝掌握《桃花源记》《洛神赋》等120篇小学必会古诗词，只因妈妈做了一件事。方法简单可效仿！

去年暑假陪儿子去内蒙大草原玩儿。那天天很晴，天空是蓝的，广袤的草原一眼望不到边，微风拂过隐隐约约看见远处的牛羊正悠闲地吃着草。

我不禁大声高喊：真是“天似穹庐，笼盖四野”，大草原我们来了！

儿子应该是受到我的影响，他的情绪也特别的激动，不禁背起了那首朗朗上口的《敕勒歌》。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

对于一个4岁的孩子，能够将诗句与情景完美地结合起来，这是一种诗歌情感和意境的带动。

我相信，陪儿子读这首诗的时候他理解的还不是那么透彻，然而真的进入这样的情景你才会发现，诗人用词的精准，以及对意境和情感的把控简直太棒啦。

还有一次，朋友领我们去爬香山，看见红艳艳的树叶，小家伙不禁感叹，真的是“霜叶红于二月花啊”。

这一句话不禁让朋友感慨，你儿子真的太棒啦！我怎么就没想到这么表达[偷笑]。要是我说估计就变成了“这叶子真红”。

听了这话。我也是笑喷了。是的。我们这一代人长大了为了应试教育死记硬背的诗词真的没法与儿子他们这一代比较，儿子学习古诗词从他会说话就开始了。换句话说。小孩子已经把古文的语感形成了。对于他来说运用古文相当自如。

现在儿子5岁了，《桃花源记》、《登楼赋》、《洛神赋》等等。这些本应该中小学孩子才开始学习的，他都能够朗朗上口的背诵。每天早上和我一起晨读早已成为了他的习惯。

现在再次读起来。真的感慨颇多。起初我读一句，儿子跟一句。我再解读。读两遍孩子就能完全背诵下来。

我们读古人当年的故事，领略祖国的大江大河、感受诗人的忧国忧民、了解多样的游览胜地、解读不同领域的广泛知识以及著名历史人物的爱恨情仇。

我曾经开玩笑的和朋友说：我让我的孩子学习诗词，是想让她在看到夕阳的美好景色时，能脱口而出：秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞，而不是只会惊呼：我的妈呀，这太美了吧！

很多家长孩子到了一定年级逼迫孩子去学，去背、去写。心里想的大概都是，要不是应试教育要求，谁也不会去背这些晦涩难懂的古文。有什么用，背背的，能当饭吃么？

如果你也是这样的想法，那就大错特错了。

①古诗词是历史人物留给我们的财富，里面拥有我们未曾经历的故事以及智慧。

②古诗词带给孩子们的，是潜移默化的教育。

记得给儿子讲“爱莲说”的时候，儿子惊讶地问我，是呀，妈妈，你说荷花长在淤泥里却那么干净。就连他的藕也是白白净净的。真是一种特别的花。

是的对于5岁的孩子，这是他最初的理解。可是，有一天放学回家，他对你说“妈妈，今天我班小朋友挨批评了，他们上课乱说话，老师生气啦”。

我问他“那你乱说话了么？”

儿子说“没有。唉，我觉得我就是那只莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我是不会受他们影响的”。

这让我更加坚信古诗词对孩子来说的意义。它是一种潜移默化的力量，存留在孩子的身体里。我们大人所需要做的不是让他们立刻明白，诗人所描绘的那意义深远的一切。而只是让孩子与它谋个面、磨个耳朵……，等到需要的时刻来临时一切就自然而然地流露出来了。

③古诗词让孩子多了一种表达情感的方式。

细心的家长会发现孩子特别开心的时候他会唱歌、跳舞或者大声朗诵古诗。为什么？这是孩子在用一种方式来表达他们的情感。

我儿子特别开心的时候就自然流露出他喜欢的诗词。

记得有一次和小姨视频，小姨穿了件白长裙特别漂亮。小家伙张口就是“飘忽若仙”。逗得小姨哈哈大笑，开始追问他飘忽若仙是描写谁的啊？

小家伙又开始“飘忽若仙，凌波微步，罗袜生尘，动无常则、若危若安、进止难期、若往若还。”这是出自正苗启德曹植的洛神赋。小姨你不知道么？描写洛神的。

④古诗词熏陶下的孩子真的是“腹有诗书气自华”。

从小被古诗词熏陶的孩子、三观正、品行端，因为他们是在"以人为鉴可以明得失，以史为鉴可以知兴衰"的影响下长大的。深知哪些可以为，哪些不可为。

这些也是我从小带领孩子读古诗词的用意。

它就是央视和人民网推荐的《我爱读古文》。全书4册120篇。篇篇重点。它从《论语》、《庄子》、《史记》、《世说新语》等经典名著中精选取120篇，涵盖了小学生教正苗启德纲中必学必会的所有古文。

每一篇都是提炼的最精准的必背部分，有拼音标注、译文注释以及背景拓展。配图精美大方。让朗读成为一种享受。

让孩子从小学习古文最重要的意义，不在于考试能多拿多少分，而在于，它能显著提升一个人的境界和思维层次，更决定着孩子未来的格局！

央视推荐我爱读古文全

大家好，我是布谷妈~

和闺蜜聊天时，她说了这样一件事。

闺蜜夫妻俩答应女儿，在她生日的时候，邀请同学们一起来家里玩，到时举办一个小小的聚会。为此，他们还提前准备了不少零食以及玩具。

然而，就在生日前几天，宝爸被公司派遣出差，而闺蜜也接了个项目，每天都需要加班。他们一看，这生日聚会是办不成了。

他俩跟女儿说了这件事。女儿明显很失落，甚至还有些小脾气。于是他俩你一言我一语地劝起来。

不是不给你办，是实在没办法，爸爸妈妈也不想啊。

到时再补办就行了，只是差几天而已。

生日那天送你最喜欢的那件礼物，不要生气了。

对于这些话，孩子是一点没听进去了，反而大叫起来，我就要生日那天办！

当时夫妻俩觉得，这孩子怎么这么不讲道理呢？好的歹的都跟她说了，怎么还要无理取闹？

不过，闺蜜还是蹲下身去抱了抱女儿，问了一句，你是不是很委屈啊？

孩子大哭起来：“我都跟同学们说好了，结果你们说取消就取消。他们一定会笑话我，说我说话不算数，我还怎么跟他们玩？你们只会说我，为什么不说说自己？”

当下，闺蜜和宝爸都沉默了。

他们两个太急着讲道理，想要说服女儿这不是什么大事，却忘了去关心她内心的感受和想法。

其实在生活中，我们会发现，“讲道理”对于孩子来说，并不起作用。

一：什么情况下，我们会跟孩子讲道理？

可以想一下，什么情况下，我们会跟孩子讲道理？

是拒绝、阻止或者不认可孩子的时候。

当然，我们一般会得到孩子的两种反应：哭喊拒绝；委屈答应。

哭喊拒绝，是孩子发泄情绪的一种方式。他希望能用哭喊来改变现状，达到目的。而委屈答应，则是害怕你会生气，所以表现得“懂事”。

这两种反应，对孩子的发展来说，都不好。前者会让孩子容易情绪失控，而后者，则是刻意压制自己，讨好他人。

我们以为，讲道理，便能让孩子以我们的思考方式和阅历见解，去看待问题，并调整自己的看法。

但其实，这只是我们的“一厢情愿”。因为孩子，毕竟只是孩子。

二：低情商妈妈，会不停地讲道理

“我都跟你说了一百遍了。”相信这句话，很多妈妈会对孩子说。既然都说了一百遍，孩子为什么还是不改呢？

因为我们说的这一百遍，效果几乎为零。孩子会自动屏蔽你的话语，然后按照自己的想法行事。

心理学家皮亚杰认为，孩子是以自我为中心的。

6岁前的孩子，他所有的想法和看法，是站在自己的角度出发，而不是站在他人的角度看问题。

再加上他的大脑发育还不完善，用于理性思考和判断的脑神经元不够发达，你指望他能将你的话分析出个一二三来，真的很难。

所以，跟6岁前的孩子讲道理，就跟你一拳打在棉花上一样，软绵无力。

6岁后的孩子，能够一定程度地“去中心化”，可以站在他人角度看待问题。但令人无奈的是，孩子越长大，就越有自己的想法和主见。

你想把自己的思维强加给孩子，只会招致逆反心理。即便他没有用语言回击你，也会用消极反抗的方式，来表示不满。比如你说一百遍，他也不听。

所以说，跟孩子讲道理，其实并不起多大的作用，只会消磨你的耐心、考验你的脾气。

不跟孩子讲道理，难道任由事情发生而不管吗？

不是的。

我们想要让事情往好的一面发展，就需要摒弃大人的逻辑，用孩子的思维去看待事情。这样，问题会变得容易得多。

三：高情商妈妈这样做

我们可以回忆一下，当被拒绝、被反对的时候，我们的第一反应是什么？

是马上运用逻辑思维，梳理前因后果，然后愉快地做出改变吗？

不，是情感受挫！

是体验到失落、愤怒、伤心的情绪。这时候，就算别人怎么劝慰，也无济于事。正如那句话：“道理都懂，可就是控制不住。”

为什么会出现这种情况？

因为在我们的大脑中，管理理性和管理情绪的部分是分开的。

当孩子受挫时，大脑是被情绪控制的。而我们讲道理，是妄图通过事实与孩子的理性对话。这种情况，就有点类似于“鸡同鸭讲”。你讲再多的道理，孩子是听不进的。

所以，要让孩子变得“明事理”，我们要做的，不是急于跟孩子讲道理，而是与他情感共鸣，然后让他从“情感模式”，切换到“理性模式”。

①首先，认真倾听孩子的话语。

不管孩子说得对不对，都不要急于否定或纠正，这会让孩子更加偏执。让孩子把话讲完，我们还可以时不时给予回应，点头或者说“嗯”。这样是在表示，你说吧，我在听。这样能鼓励孩子敞开心扉一吐为快。

比如闺蜜告诉女儿生日聚会取消的时候，他们不要急于去解释，而应该安静坐下来，耐心倾听，听听她的想法是什么。

②然后，听出孩子背后的感受。

其实事情是怎样并不重要，重要的是孩子背后表达的情绪是什么。比如孩子会失望、会担心别人的看法、会有不满。

只有当情绪流动起来，像水一样冲走后，孩子才会由“情绪脑”转为“理性脑”。

④最后，引导孩子的大脑回到理性思维。

我们可以问问孩子，事情已经这样了，你有什么办法补救吗？

用提问的方式，引导孩子思考，让他的大脑回到理性思维。这时候，即便你不讲道理，孩子也会自己想出办法，做出改变。

讲道理，其实是告诉孩子：你不懂，你听我说，我告诉你怎么做。

而接纳情绪，则是告诉他：我理解你，也接纳你，并且相信你能找到解决办法。

高情商的妈妈，懂得将孩子的“情绪脑”拉回到“理性脑”，我们一起成为高情商父母~

【图片来自网络，侵立删】

更多精彩推荐：