天津未成年叛逆管理学校

青春期孩子的激烈反抗、追求自由和独立，更年期家长的拼命压制、维护权威和多疑，两者碰撞起来，很难不产生激烈的矛盾与争执。

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青春期的孩子,开始构建自我，逐步形成自我意识，也就是心理学上所说的自我同一性。

自我同一性是美国心理学家艾里克森提出来的，是孩子对“我是谁”“我去哪”“我的位置”等等问题的主观感受和意识。

青春期孩子处于构建自我的开始阶段，心理学上叫做同一性延缓阶段，迷茫又叛逆。

凡事都有自己的想法，不愿意听家长的摆布。有些孩子还会直接顶撞家长，家长拍桌子，孩子拍的力气比家长还大。冲动，易怒，与大人唱反调，做事不计后果，认为天大地大都不如我大。

破坏性和反抗性都非常强。但是这一阶段又是自我同一性发展的关键时期。

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而家长们这一时期呢，正处于更年期。

更年期也有显著的心理特点:

一是情绪不够稳定，易激动，易怒，易紧张焦虑。

二是注意力不够集中，不易集中自己的思想，不易集中自己的精力。经常表现出胆小、疑神疑鬼、情绪低落等等;还有一部分人情绪不稳定，极易烦躁，常常因为一些小事就大吵大闹。

三是心理敏感性增强。有些人会常常感到很空虚、很孤独、疑神疑鬼。

四是记忆力减弱。

青春期孩子的激烈反抗、追求自由和独立，更年期家长的拼命压制、维护权威和多疑，两者碰撞起来，很难不产生激烈的矛盾与争执。

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不过，这些表面看起来都是些情绪和行为的问题，其背后折射的是亲子沟通和亲子关系的问题。这一时期更年期家长需要遵循的原则是:不去和孩子争谁说了算，谁对谁错，家长要调整好情绪，放下高高在上的架子，平等和孩子交流，尊重和接纳孩子。

在生理上，青春期孩子的身体正在急剧发育和成熟，特别是性方面的发育和成熟使他们积蓄了大量的能量。加上大脑的神经机制并没有发育健全。情绪的自我调节能力还比较差，面对各种压力和刺激，很容易心里不平衡，产生负面情绪。

再者，由于心理和生理上的日渐成熟，青春期孩子在心理上会产生强烈的独立自主意识。喜欢批判和否定一切，不喜欢顺从和约束。这也直接导致了青春期孩子会产生以下这些特点。

1.这时候的孩子喜欢挑战权威，喜欢被当成大人看待。

2.渴望同伴交往。

3.青春期孩子情绪强度增高，情感浓烈。

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家长要转变角色和教育观念，把居高临下、命令式的单向教育，转变为平等、探讨式的双向沟通。

家长可以教给孩子一些方法，引导孩子排解情绪，比如坚持写日记，尝试一下和家长用书信的方式进行沟通，找好朋友倾诉，进行运动以发泄情绪等等。

家长要适度放手，让孩子自己做决定。帮助孩子分析做某件事情或做某个选择的后果，如果得知后果，孩子依然愿意尝试自己的方案，那么，家长便不要再强迫。

如果不是什么原则性的大问题，就不必较真，不如随他去。强迫只会带来逆反，如果破坏了亲子感情，那更加得不偿失。

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