脑科学研究表明，尚在胎儿时期，男孩的大脑发育就落后与女孩，尤其是左脑的发育更慢。按照美国心理生物学家斯佩里博士的理论，左脑是负责逻辑、语言、数学、文字、推理、分析的理性脑。

带来的不同：

男孩子的语言能力普遍比女孩要弱，对语言的理解、说话的条理也更弱。所以在跟妈妈的交流中，总是让妈妈急得跳脚。上学后，他们不但在语文的背诵、听写中不占优势，数学的计算能力也常常因为“马虎”落后于女生。

男孩子的大脑虽然发育的晚，却发育时间更长，到青春期后，更表现出明显的优势。相比之下，青春期后女性更偏向于情感的发展，在逻辑脑的发展上反而逐渐落后。

教育对策：

1、跟男孩儿说话，短句子更有效

我就曾经在讲完几句大道理之后，问儿子我讲了什么，他的回答让我大跌眼镜，前后漏掉许多不说，还完全曲解了我的意思。这就是男孩的语言能力发育不足造成的结果。

2、是否需要晚上学？

曾经看过一位网友，讲起自己上初中后的“开窍”，为了学习扎实自己提出初一留级一年。而自从“第二个”初一开始，他就学习开挂，保持在前十名的成绩，最终考上211。

虽然有专家建议，男孩子可以晚上学一年，来找平发育中的劣势，但相信没有哪个家长愿意让孩子牺牲这一年。虽然男孩的大脑发育比女孩慢，但这只是小量差异，面对并不特别复杂的小学课程，“没开窍”也可以不掉队，特别是到小学高年级，很多男生就已经赶上来，没必要晚上一年。

像前面那位网友，虽然得益于“留级一年”，但这样的“留级”并非父母或校方强制，而是他自己的决定。所以是否需要“晚一年”，可以等孩子“开窍”后，自己决定。

3、男孩儿的“信心危机”这样解决

小宇在幼儿园的时候，各方面表现还挺出色。但上了小学却发现，语数外各科成绩都掉尾巴，孩子也越来越萎缩自卑。小宇妈妈为了提升孩子的成绩，也为了提升孩子的自信，各科都报了补习班，弄得周末满满当当。但一段时间下来，孩子成绩也没见上去，更不用说提升自信心了。

许多男孩在上学的头两年，面对出色的女同学，更容易理解女生的女老师，都会遇到“信心危机”。许多家长认为这是成绩不佳造成的，于是带着孩子“死磕”语数外，结果弄得孩子痛苦厌学，也不见起色。其实男孩的“信心危机”，很难通过他不擅长的学科解决，更不是“做出一道难题”就能提升的。

相反，鼓励男孩从事一项自己喜欢的业余项目，也许是篮球、足球这样的运动项目，抑或是机器人、汽车这样的动手项目，不必比赛获奖，仅仅投进一个三分球、搭完一组积木就能让孩子充满成就感。如果可能的话，让孩子在学校里展示自己的不凡技能，才是提升自信心的最佳方式。

不但如此，还要尽可能给男孩留一些业余时间，从事他自己喜欢的项目。在这些业余项目中，孩子表现出的主动学习、绞尽脑汁解决问题的能力，会令您惊讶。而当男孩儿有一天，在心智上“开窍”之后，这些解决问题的能力和意志品质，都会用在学习上。?

胼胝体比女生小，让男孩子更“一根筋”

核磁成像清楚的证实，男孩子的胼胝体比女孩子小，而胼胝体是负责左右脑的链接和联系。也就是说，当女孩子接收到信息，她会用左右脑共同思考、分析问题，而男孩子接收到信息，在右脑转了一圈，往左脑去的信息“交通阻塞”，又回到右脑再转一圈。

带来的不同：

丢三落四、协调性差、小肌肉发育慢是男孩子的通病，如果您的儿子是其中一员，不用着急，这是大脑还没有发育好的原因。同时，男孩子的运动能力更强，更具有冒险精神，有更强的竞争意识，感情却比较迟钝，遇事常常只能想到自己。

相比女孩子的多愁善感，男孩子的“自私自利”反而因为其专注，逐步成为他们的竞争优势。而这一优势在青春期前后（10-14岁）开始显著体现，这也是男孩子“开窍”的主要年龄段。

教育对策：

1、学习时多让右脑参与

儿子：“妈妈，你给我做拼单词用的字母积木，我就能背下来单词了。”

妈妈：“背单词不一定要积木，你自己多写几遍、多读即便才能背下单词！”

这位妈妈以为，孩子要字母图卡完全是为了贪玩。但其实很多男孩儿增加一些“动手”之后，确实能够提升他们的记忆效率，这是由于孩子的左右脑链接不足，需要负责感觉、运动的右脑更多的参与。

所以，遇到孩子背诵课文、单词非常困难，家长可以做一些字母卡片，把背单词变成“拼字游戏”。也可以让孩子把课文先画在纸上，在一句一句看着画来背，可以起到事半功倍的效果。

2、愉快的氛围，有利于加强左右脑的链接

妈妈：“你怎么又不说话了？！”

儿子：……

面对妈妈的暴怒，男孩更容易脑子打结。因为情绪紧张后，信息在负责感受的右脑里锁死，男孩完全失去了思考和应对的能力。所以在情绪激动的时候，男孩更容易“一拳打过来”，而不是理性的交流。

所以，帮助男孩学习用语言来表达愤怒和悲伤，不但是帮助男孩管理情绪，更是帮助男孩建立左右脑的联系。当男孩儿闷闷不乐、嚎啕大哭，或者拳脚相向的时候，别上升到“态度”、“道德”层面，他只是不知道应该如何表达。

这时候可以采取三部曲，帮孩子理清情绪，学会表达：

第一步：无论他在发怒或大哭，等待他平静下来，可能的话，可以抱抱他。

第三步：指出他情绪的原因：“你失望是因为，没能得到学习小能手的贴纸吗？”如果可能的话，让他自然的重复你的话来做练习。

在这样的练习过程中，孩子的情绪稳定了，也锻炼了从右脑的感知像左脑的理性思考的能力。

有一段时间，在教孩子写作文的时候，我总是觉得明明可以再用些比喻、拟人，他却写成了流水账。于是不停的帮他修改，每次改完作文自然面目一新，但下次写却还是老样子。

慢慢的我认识到，有些事情不能一蹴而就，与其纠结于现在没有做好，不如只是踏踏实实的练，量变总会成为质变，我们要做的只是坚持不懈的努力，静待孩子开花“开窍”的季节。

慢慢来，揠苗助长只会更糟，这时候先别关学习什么的，也许他到某个年龄才开窍，现在首要的任务是教会他做人的道理，不要让他形成一些错误的观念，小错大错也好一定要让他做错的时候知道自己做错了，这样观念成型好了，以后开窍也容易慢慢来，揠苗助长只会更糟，这时候先别关学习什么的，也许他到某个年龄才开窍，现在首要的任务是教会他做人的道理，不要让他形成一些错误的观念，小错大错也好一定要让他做错的时候知道自己做错了，这样观念成型好了，以后开窍也容易没事，还不懂事嘛，智商低呵呵,何谓大器晚成呢,要有耐心啊建议1多和孩子接触，做一些益智游戏。买一些玩具，开发智力的。让孩子多接触其他小朋友，同龄人在一起玩，也能增强孩子大脑的活动积极性。

2带孩子去医院检查，看是不是缺什么微量元素了。平时饮食也腰多加注意，每天都腰吃适量新鲜蔬菜，水果，每天1到2个苹果。尽量用加微量元素的食盐，比如加锌的，加硒的等。

3尽量别让孩子吃或少吃零食，比如乱七八糟的膨化食品，火腿肠，五花八门的饮料等富含食品添加剂的。多喝白开水。

4饮食定时有规律，别吃太多，但也觉不能饿着。

5偶尔可以带孩子去公园，最好去郊外，呼吸新鲜空气，亲密接触大自然，并引导他善于去发现大自然的秘密。并锻炼他多动脑，多动手，爱问问题的好习惯。

6多让孩子活动身体，

7多让孩子接触一些新鲜事物，多学一些新东西，这样有利于开发智力。比如画画，奏乐，经常按琴键。。。

8孩子表现好了，一定要及时给予肯定，鼓励。

以上几点是我个人的几点想法，和你一起探讨探讨。孩子反应不太灵敏，应该有很多方面的原因，我觉得最好细心点，多观察，综合对待。

不开窍的孩子怎么办？

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1、父母是孩子的第一任老师，父母“从我做起”加强自身修养非常必要。

2、父母有好的教养态度有助于孩子形成良好的性格。

3、批评孩子也是一门艺术，正确的批评方式有助于孩子形成良好的性格。

4、每个孩子都可以形成良好的性格，是一切都取决于教育。孩子数学不开窍，怎么办？

首先，您要知道为什么不开窍？然后才能谈怎样让他（她）开窍。

学好数学（不仅是数学），必须要有浓厚的兴趣、必备的能力、科学的方法和良好的习惯。

一谈兴趣。如果成绩差（绝对差——考分较低，相对差——名次在后），这孩子对数学的自信心在哪里?加上，枯燥的学习过程，抑或是对教者的反感，试想：孩子对数学还有多少兴趣？

二谈能力。学习数学的过程，是培养学生的观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力和创造力的过程；而诸能力又是学习和学好数学的主观基础。能具备这些能力，孩子还不开窍吗？

三谈方法。科学的学习方法：是在观察和注意的基础上得到数学的概念，并发现这个概念的内涵与外延，由此便不记而记地记忆住所学的概念，从而去探求、去思考、去理顺概念间的关系，得到相应的法则、性质、定理、推论和结论。据此，对这些数学知识给以文字语言、符号语言和图形语言的表达，并想象得到新的更深层次的结论。于是探讨、验证、分析、创造出新的问题，并解决之。这样学习数学的过程，是培养能力的过程，是锻炼思维的过程，是发展智力的过程，是积累智慧的过程，是指导行为的过程，是创造成果的过程。学习方法失当，实难开窍！

四谈习惯。学习的习惯、思维的习惯、生活的习惯、行为的习惯都无不每时每刻地影响着孩子的成长。习惯成自然。良好的习惯，可以给学好不断地补充正能量！

怎样让孩子开窍？学生自己、学生家长、学校老师、家教老师都可以成为改变现状的主体。

具体的职责和行为，只能各行其道了！

以上所言，希望您有同感！

解答者：无锡神奇数学家教（wxsqjj）展开全部

刘方方刚刚开学一个月，学生之间的差距渐渐露出端倪，我们班的学生小姚，课后常常要给他“开小灶”，跟你说的每句话都要说两遍他才会去做。他的爸爸都反映他是个“不开窍”的孩子。比如一道很简单的题目，老师课堂上强调过，家长又帮他复习过，可他做起来就是错，更可气的是一错再错，往往要三次订正三次批改才能做对。别的同学拼读音节，一下子拼出了，可他读了好多遍，还是记不住，在老师的带读下还能读出，一旦让他自己读就哑口了。渐渐地，他也学习提不起兴趣。数学老师也向我反映过他的数学学习方面的问题。针对该生的“不开窍”我想必须用点心思，让他提高。首先，我要改变对他的初步看法，“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，小姚的学习障碍是不是存在学习心理问题？我觉得他的听不懂，往往是对老师、家长的要求置之脑后，嫌麻烦不愿意去做。学习内容难以记住，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中，记忆时茫无目的，不知道要记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容，记忆时页不讲究方法，在老师家长的强求下死记硬背或支零片断地记忆……这样的学生在我们班不下少数，我想不会全是智力或者反应慢的先天问题吧。针对这类学生，我通过查找资料和个别观察，总的提出以下的方法：1、老师家长多花点时间陪着他，教会小姚等记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他们乐于记。2、培养小姚良好的思维习惯，变“要我学”为“我要学”的独立思考思维。3、帮助小姚树立自信心，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长老师心急的时候“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力。多给小姚一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。虽然这是一个长期的过程，有效性还有待验证，但是我想我们作为老师有责任和义务去培养他们，在接下来的几个月，继续践行针对小姚等人的“特别关照”措施，针对性的进行教育教学。