有一天早上，儿子起床后就闷头不说话，洗脸时还喘着粗气，看得出情绪不对。直到吃完早饭，父亲告诉儿子，今天车限行，不能送儿子去上学。儿子马上就说：“爸，我不去上学了，我要休学！”父亲听到这话非常生气：“我不送你，你可以骑车去，怎么一点苦都吃不了，动不动就要休学，至于吗？”

结果又引发了一次争吵，最后儿子怒气冲冲地进了自己房间摔上门，并且把门从里面反锁上了。

父亲被关在门外，心里特别难受。他想不明白，怎么一句话就引发了一场冲突呢？

我跟这位父亲说：“你们的问题出在沟通上，不会听不会说的沟通方式，好比打仗时用的战术不对，伤敌一千自损八百，真正是两败俱伤。”

“不会听不会说”的沟通方式

1. 孩子说出的话，多半是在表达感受，父母没听懂

孩子很难分辨自己的感受和需求，很多成年人也是如此。我们在沟通时常常以为说出带有“要”、“想要”、“需要”这些词的表达就是在说我们的需求或决定，其实只是在表达我们的感受，或者提出一种可能的解决方法。沟通时我们特别容易在此产生误解，引发冲突。

儿童心理学奠基者，著名的儿童心理学家和教育家鲁道夫·德雷克斯（1897-1972）在《孩子：挑战》中写了这样一个例子；

约翰尼和狗在客厅玩，撞坏了台灯，妈妈很生气，跟孩子说：“今天下午你不许去游泳！”约翰尼说：“我才不在乎。”

约翰尼其实很在乎，但他的骄傲让他不承认，他的表现其实是在反抗妈妈。

他说的“我才不在乎”其实是“你不能用惩罚使我就范”。

在这对父子的冲突中，孩子说出“我要休学”这句话，其实想要表达的“我讨厌上学，我不喜欢每天上学、写作业”，这是在表达他对上学写作业产生厌烦的感受。但是孩子的父亲没有听懂孩子的这句话背后的真正含义，理解成孩子做出了一个决定，由此产生了焦虑和愤怒，说出质疑的话，让孩子对父亲失去信任，继而引发了后面的冲突。

2. 父母回应孩子的话，常常是沟通的“绊脚石”

大多数时候，我们会在孩子遇到问题时想方设法地帮助孩子，这些“帮助”反而会制造出更多困难，让孩子更难以表达他们的感受、做出自己的决定或解决问题。

P.E.T. ——沟通中的12种“绊脚石”

在这对父子对话中，父亲说出的那句“我不送你，你可以骑车去，怎么一点苦都吃不了，动不动就要休学，至于吗？”里面就有好几种沟通的“绊脚石”：建议、评判、责备，让孩子感受到“没人喜欢我”的恐惧，最后拒绝沟通，反锁上了房门。

我切身的体会是我和儿子一起学游泳的经历。开始时，我跟儿子说：“别害怕！你很棒！你能学会！”但是越鼓励他越往我身后躲，还是不敢下水。轮到我自己下水时，我对水也充满了恐惧，这个时候我听到教练说：“别害怕，有我在，不用担心。”我立刻就体验到这些沟通中的“绊脚石”的厉害，因为这些鼓励的话反而让我更加没有信心，甚至对自己很失望。

有效沟通，父母记住这五步

当孩子遇到问题、困难或者表达强烈的感受时，我们要用下面“会听会说”的沟通方法去协助孩子，实现有效沟通。

1. 先把自己转到协助者的位置上

当孩子面临问题或者表达强烈感受时，我们要成为沟通中的协助者，帮助孩子表达问题和困扰并克服困难、解决问题。

此时我们常常会急于表达自己的愤怒，就像这位父亲给儿子的回应一样，最后双方不可避免地发生了争吵。

家庭教育专家、心理学家杨杰在《让孩子心悦诚服》一书中告诉我们：

当我们遇到一件不如意的事情时，通常有两个努力的方向：要么，控制他人，让他人符合自己的意愿；要么，改变自己的想法，接纳他人的行为。

通常没有人喜欢被控制、被强迫，因此，通过改变他人来抚慰自己的情绪，迟早会引起对方的反抗，结果会引发矛盾和对立。

调整自己的想法和行为，则是一种健康和理性的处理情绪的方法，这更容易使我们达到人际和谐的状态。

这在父母与孩子的沟通中一样重要。

调整自己的想法，我们可以通过这样的刻意练习：先将孩子的客观行为和我们主观的评判做分离，再从那些评判中去看自己持有哪些念头，这些念头才是让我们产生怒气的重要原因。当我们看清了自己的念头，再看待孩子的行为时，就会趋于冷静和客观。

比如孩子拿了小朋友玩具，跟父母说这是他捡的。客观描述的行为应该是：孩子没有告诉我这是他拿的其他小朋友的玩具，而父母主观的评判是“撒谎”。我们一旦给孩子打上了这样的标签，就会引发我们内心的恐惧，担心自己教育失败、被人指责的等情绪就会出现，这也是我们产生怒气根本原因。

在开头提到的父子冲突中，这位父亲其实早已注意到孩子有情绪，却没有想到自己应该去协助孩子，当孩子表达强烈情绪时，他却聚焦在自己的感受上去评判孩子说的话，如果这位父亲调整自己的想法，把自己转到协助者的位置，就会用到下面的“听”和“说”的技巧了。

2. 用积极倾听降低孩子的情绪温度

“会听”是有效沟通中的关键要素之一。“会听”指的就是用积极倾听的方式去听孩子说话，这能缓解孩子的情绪，帮助他认识到真正的问题，协助孩子解决自己的问题。

当孩子表现出强烈的情绪时，他内在的感受会压倒理智的思考，此时他的情绪进入“高温”区域，我们通过积极倾听可以缓解和降低孩子的情绪高温，让孩子恢复理智。

说出要休学的那个孩子，在说这句话之前，情绪一直处于上升阶段，他洗脸时就在喘粗气控制自己的情绪，听到父亲说今天要自己骑车去上学时，他的情绪被点燃，温度开始急速上升。父亲当时显然没有意识这一点，回应他的那句话又正好踩中了沟通中的好几个“绊脚石”，结果双方的情绪都被引爆了。

运用积极倾听的关键点是：把注意力聚焦到孩子身上而不是自己的感受，不要用自己的感受和评判标准出发，去评估孩子说的话，而是觉察孩子要表达的感受，然后用包含这些感受的话去回应孩子。比如：

孩子：我要休学！

父亲：你讨厌去上学。

孩子：我不想骑车去。

父亲：你觉得太辛苦了。

孩子：老师就知道作业和考试。

父亲：考试和作业让你厌烦了。

孩子：每天作业要写到很晚，都没时间玩游戏。

父亲：你希望有自己的娱乐时间。

……

这里只是举例来说明父母如何对孩子的话进行积极倾听式的回应，帮助我们从中体会积极倾听的关键就是用孩子的感受去回应他。在这样的沟通中，孩子看到自己的理由被理解，感受被接纳和允许，他的情绪温度就很容易降下去，恢复理智。

3. 用“我信息”清楚表达自己

“会说”是有效沟通中的另一个关键要素。“会说”不仅意味着要尽量用“我信息”来表达自己，还要注意我们说话的语气。很多时候我们说话的语气会刺激孩子做出过分的行为，如果我们和孩子说话的语气和朋友说话的语气一样，那么沟通就会顺畅很多。

所谓的“我信息”就是开放自我的信息，他表达的是我们真实自然的想法、感受及其强度，直击要点，比如：

我知道你不喜欢繁重的课业

我对此很生气，我想冷静一下再说

今天我不能开车送你

当孩子的行为对我们造成了困扰，我们会用面质性的“我信息”来表达自己对孩子行为的感受，这会在避免责骂孩子的前提下，让孩子知道他的行为对父母造成的伤害或影响，并促进他勇于负责，这在改变孩子行为方面具有很大的影响力。比如：

当我听到你说要休学，我真的很震惊，也很无助

你说让我给老师请假，我真的觉得很难堪，我不知道怎么开口

但是，很多人在沟通中最常用的却是“你信息”，很少表达自己的内心感受和想法。比如我看到孩子自己冲过路口没有等我一起走，我内心实际上是“你自己过路口，我担心有危险”，但表达出来的却是“你真不听话，我要揍你”。

4.在“听”和“说”之间切换

尽管用“我信息”表达自己能减少孩子的防卫和抗拒，但是我们面质孩子的行为，这件事本身不会让他感觉很愉快。孩子即使得知他的行为给我们带来了麻烦和伤害，他的第一反应仍然是让我们知道是他自己现在遇到了问题，所以在很多时候还是可能会引起争吵。

此时我们需要在“说”和“听”之间进行换挡，用积极倾听承认他心烦的情绪：“我看见你起床后就很难受，我想听听你的感受。”降低他的情绪温度，当孩子感觉到被倾听和接纳时，他的情绪温度就会再次降低，然后父母再发出“我信息”表达我们的需求和感受：“当我听到你说要休学时，我真的很震惊，也感觉很无助。”

在一场沟通中，这样的“听”和“说”的换挡可能要反复很多次，直到最后我们和孩子的情绪都恢复平静，双方可以理智思考，我们进入最后解决问题的环节。

5.先界定双方需求再寻求解决方法

在这个阶段，我们先要界定出双方的需求，重新确定需要解决的真正的问题是什么，然后双方合作一起找解决问题的方法，确保最终能满足双方的重要需求、解决彼此之间的冲突，维持良好的关系。

在界定需求时可以用这个问题“这能为我/你/我们带来什么”去引发我们和孩子的思考。记得要用“我信息”陈述自己的需求，用积极倾听来确定孩子的需求，最终确保双方需求无误。

比如孩子说要休学，其实是想要更多的娱乐时间，这个需求可能在积极倾听阶段就呈现出来了，如果没有的话，此时可以和孩子谈谈他对这件事的具体考虑：“休学能为你带来什么？”

当界定了需求，双方重新确定需要解决的真正的问题，比如这对父子的真正的问题是：如何在不耽误学习的情况下有更多的娱乐时间。

此时鼓励所有人都能大胆说出自己的想法和解决方法，然后从中选择双方都可接纳的方法去执行。在执行过程中如果发现有缺陷或者新情况，双方再做调整。

比如这对父子的冲突，可能的解决方法有：孩子停掉正常课业之外的学习竞赛的备考；孩子每月可以有2次无理由请假机会；家里做几个情绪提示牌“别烦我”、“求安慰”、“撑不住了”等，不管是孩子还是父母心情不好时就可以用来贴在自己的门上，告知对方自己的情绪状态；制订一个小阶梯式的情绪调整计划，每天写下变化，通过这种方式来让孩子对自己增强信心；父亲对自己的沟通方式多加练习，每日复盘，等等。

父母与孩子之间“不会听不会说”的沟通方式是引发冲突的最主要原因，父母要学会用积极倾听的方式去听孩子说，尽量用“我信息”去表达自己的需求和感受，反复使用换挡技巧，只有双方情绪缓和、心情平复后，我们才能解决彼此之间的冲突，维持良好的关系。

参阅书目：《孩子：挑战》、《P.E.T.父母效能训练》、《让孩子心悦诚服》、《积极养育法：十堂课教出乐观自信的孩子》、《让孩子心悦诚服》

怎样才能办理休学，什么病才可以

首先学生要向所学院提出书面申请并填写休学申请表，阐述休学的愿意，然后院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室，再由教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单，这样就办理成功了。

因伤或者某种特殊疾病，没有固定的哪种病，只要学校认为这个病影响你不能继续学习的，一学期因病请假而累计缺课超过该学期总学时1/3以上者。必须休学。

扩展资料

在允许修业年限内，学生休学一般以一年为期，特殊情况经学校批准可适当延长，但累计不得超过两年。学生因病或因事确需休学，须本人提出书面申请，并附相关证明。因病者需出示三级甲等医院（一般县级以上医院都属于三甲医院）诊断证明书，无诊断证明书或无盖章者无效。

学生要求休学，必须由本人书面申请（提供相应的证明材料等），不能代替，所在学院提出意见，报教务处审批。学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养。

休学只是暂时停止上学，学籍还保存在该学校。休学期满后返校继续学习。

回答

学生因病（应持有县级以上医院的“疾病证明书”、医疗费发票等）或因其他特殊原因必须休学的，由学生和家长向学校提出书面申请。填写休学申请表经班主任同意，学校签注意见盖章（学籍管理专用章）后，送教育局中教科审批。初、高中毕业班下学期原则上不办理休学手续。学生休学以一年为期；期满不能复学者，最多可再申请延长一年。学生在休学期间，仍保留学籍，但不得报考和升入其他各类学校。学生休学期满时，学校应及时通知学生申请复学。因病休学的学生，在复学时，必须持县级以上医院发给的已恢复健康、能坚持正常学习的证明，经学校批准，才可复学。扩展资料：注意事项休学原则上在每学期开学后第一周内办理，休学以一年为期。

1、学生因病或因事确需休学，须本人提出书面申请，并附相关证明。因病者需出示三级甲等医院（一般县级以上医院都属于三甲医院）诊断证明书，无诊断证明书或无盖章者无效；

2、学生将休学材料交至辅导员，辅导员核实情况，签字表明同意与否；

3、如因病休学，学生需将材料交至校卫生科，卫生科对学生病情进行核实；

4、学生将休学材料交至所在院系，主管学生工作的院系主任签字表明同意与否；

5、学生将休学材料交至学生处，学生处处长签字表明同意与否；

6、学生将休学材料交至教务处学籍管理科，教务处处务会讨。

7、具体因地域校方不同而另议。

提问

初中生因个人原因需办理休学，开什么病因比较好，对孩子以后升学，就业，当兵没有影响

回答

你这要医院开证明

不是想开什么就开什么的

更多9条严重危及身体的疾病例如癌症等要长期住院或者家人帮助下与学校申请休学（无理由或理由随便）一般在校的都是神经病，好孩子都休学了。

休学需要什么手续？？

1、办理时间：学校正常开学期间

2、承办部门：教务处教务管理办公室

3、办理程序：学生要求休学，必须由本人书面申请（提供相应的证明材料等），所在学院提出意见，报教务处审批。

4、办理流程

（1）学生由于生病原因，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表

（2）院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室

（3）教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单

（4）学生凭离校通知单办理离校手续

（5）学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养

扩展资料

第六章休学与复学

第二十四条学生申请休学或学校认为须休学者，由学校批准，可以休学。学生在校学习期间最多休学两次，累计休学时间原则上不超过2年（服兵役除外），休学时间不计入学习年限。

第二十五条学生休学时间从不能坚持正常上课时算起。

（一）学生有下列情况之一者，必须休学：

1.经校医室诊断，一学期内需休养6周（含6周）以上停课治疗者；

2.根据考勤，学生一学期内病假、事假累计超过6周（含6周）者；

3.因不能坚持正常学习，学生所在院（部）认为必须休学者。

（二）学生本人申请休学的，由学生书面申请（因病休学的需附校医室证明等材料），经学生所在院（部）签署意见后，报教学管理处审批，方可办理休学。

第二十六条休学学生的有关问题，按下列规定办理：

（一）休学学生必须办理休学手续后才能离校，学校保留其学籍；

（二）学生休学期间，不享受在校学习学生的待遇；

（三）学期中办理休学者，该学期按休学计算，已考核课程成绩有效，已修但尚未考核的课程需在复学后参加考核；

（四）学生休学时所在学年已交学费者复学后从下一学年开始按编入年级交纳学费。

第二十七条休学、保留学籍学生复学按下列规定办理：

学生休学期满，应当于学期开学前向学校申请复学。学生将本人书面申请交所在院（部）教务办公室，由学生所在院（部）审核并签署意见，报教学管理处审核同意后，方可办理复学手续，复学后编入同专业或相近专业下一年级学习。

第二十八条学生在休学、保留学籍期间，不得参加学校教学活动、课程考核，学校不对学生休学、保留学籍期间发生的事故负责。

2、学生在一学期内累计请假(包括病假、事假)时间超过上课总时数三分之一仍不能到校上课的，应办理休学手续。患有传染病或患有县级以上医疗单位认为不能使其在学校进行正常学习疾病的学生，学校可令其休学。

3、学生因出国探亲或出国（出境）留学需要办理休学手续，由学生和家长提出书面出国（出境）休学申请，出具出国签证、护照等相关证明材料，经学校审核，报市教育局批准后，可同意休学，并保留学籍一年。学生的有关材料由学校保存备查。?

4、学生休学期间保留学籍。休学期限以一年为期。学生因病休学期满仍不能复学的，须在休学期满前半个月由学生本人及其家长向学校申请办理继续休学手续，经学校、市教育局批准后可继续休学一年。

扩展资料

休学原则上在每学期开学后第一周内办理，休学以一年为期。

1、学生因病或因事确需休学，须本人提出书面申请，并附相关证明。因病者需出示三级甲等医院（一般县级以上医院都属于三甲医院）诊断证明书，无诊断证明书或无盖章者无效；

2、学生将休学材料交至辅导员，辅导员核实情况，签字表明同意与否；

3、如因病休学，学生需将材料交至校卫生科，卫生科对学生病情进行核实；

4、学生将休学材料交至所在院系，主管学生工作的院系主任签字表明同意与否；

5、学生将休学材料交至学生处，学生处处长签字表明同意与否；

6、学生将休学材料交至教务处学籍管理科，教务处处务会讨。

7、具体因地域校方不同而另议。

办理条件

休学：学生因病不能坚持学习，须持县级以上（含县级）医院病情诊断证明书等资料；患有严重传染病者，应安排休学；或因其他特殊情况必须休学的。

办理程序

学生要求休学，必须由本人书面申请（提供相应的证明材料等），所在学院提出意见，报教务处审批。

办理流程

1.学生由于生病原因，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表

2.院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室

3.教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单

4.学生凭离校通知单办理离校手续

5.学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养

扩展资料

相关规定

1．见学生手册中《本科生学籍管理规定》。

2．学生有下列情况之一者，应予休学：

a学生因伤、病经医院诊断，须停课治疗、休养占一学期总学时1/3以上者。

b根据考勤，一学期因病请假而累计缺课超过该学期总学时1/3以上者。

c因某种特殊疾病原因，学校认为必须休学者。

d在允许修业年限内，学生休学一般以一年为期，特殊情况经学校批准可适当延长，但累计不得超过两年。

2、领取休学申请表：

在告诉学校领导后，学校会给家长三份学生休学申请表，家长按照要求内容认真填写，也可以让学校老师代替填写。

3、学校盖章：

家长拿着孩子的医院诊断书和休学申请表到孩子所就读的学校进行盖章，领导签字批准，领导会进行审核，特别是审核诊断书的内容。

4、县教育局审核：

学校领导签字盖章后，拿着申请休学的材料等到本县教育体育局的学生学籍管理科室进行审批，再签字盖章，并留一份休学申请表在县学籍科室，让县学籍管理员网上进行审核。

扩展资料：

休学办理流程：

1.学生由于生病原因，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表

2.院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室

3.教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单

4.学生凭离校通知单办理离校手续

5.学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养

办理时间：开学两周内

承办部门：教务处教务管理办公室

办理程序：学生要求休学，必须由本人书面申请（提供相应的证明材料等），所在学院提出意见，报教务处审批。

办理休学流程图

1.学生由于生病原因，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表

2.院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室

3.教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单

4.学生凭离校通知单办理离校手续

5.学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养

相关规定及注意事项：

1．见学生手册中《本科生学籍管理规定》。

2．学生有下列情况之一者，应予休学：

a学生因伤、病经医院诊断，须停课治疗、休养占一学期总学时1/3以上者。

b根据考勤，一学期因病请假而累计缺课超过该学期总学时1/3以上者。

c因某种特殊疾病原因，学校认为必须休学者。

d在允许修业年限内，学生休学一般以一年为期，特殊情况经学校批准可适当延长，但累计不得超过两年。

办理休学手续

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休学原则上在每学期开学后第一周内办理，休学以一年为期。

1、学生因病或因事确需休学，须本人提出书面申请，并附相关证明。（因病者需出示县级以上医院诊断证明，无诊断证明章者无效）；

2、学生将休学材料交至辅导员，辅导员核实情况，签字表明同意与否；

3、如因病休学，学生需将材料交至学院卫生科，卫生科对学生病情进行核实；

4、学生将休学材料交至所在院系，主管学生工作的院系主任签字表明同意与否；

5、学生将休学材料交至学生处，学生处处长签字表明同意与否；

6、学生将休学材料交至教务处学籍管理科，教务处处务会讨论；休学是指因病或事或其它原因暂时停止上学，学籍还保存在该学校，休学期满后返校继续学习。学生要求休学，必须由本人书面申请，所在学院提出意见，报教务处审批。

休学办理程序：

1、学生由于生病原因，由学生和家长向学校提出书面申请，出具县级以上医疗单位证明（包括学生病历及医疗收费发票等）或其它有效证明，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表。

2、院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室。

3、教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单。

4、学生凭离校通知单办理离校手续

5、学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养。

扩展资料：

学生有下列情况之一者，应予休学：

1、学生因伤、病经医院诊断，须停课治疗、休养占一学期总学时1/3以上者。

2、根据考勤，一学期因病请假而累计缺课超过该学期总学时1/3以上者。

3、因某种特殊疾病原因，学校认为必须休学者。

4、在允许修业年限内，学生休学一般以一年为期，特殊情况经学校批准可适当延长，但累计不得超过两年。

休学注意事项：

休学原则上在每学期开学后第一周内办理，休学以一年为期。

1、学生因病或因事确需休学，须本人提出书面申请，并附相关证明。因病者需出示三级甲等医院（一般县级以上医院都属于三甲医院）诊断证明书，无诊断证明书或无盖章者无效；

2、学生将休学材料交至辅导员，辅导员核实情况，签字表明同意与否；

3、如因病休学，学生需将材料交至校卫生科，卫生科对学生病情进行核实；

4、学生将休学材料交至所在院系，主管学生工作的院系主任签字表明同意与否；

5、学生将休学材料交至学生处，学生处处长签字表明同意与否；

6、学生将休学材料交至教务处学籍管理科，教务处处务会讨。

7、具体因地域校方不同而另议。