一个青海玉树的孩子，因为偷家里的钱被爸爸发现了。

爸爸追着他一直打，还把他按在沙发上用力地牛拽脖子。

这还并不是最过分的，在寒冷的户外，他甚至无情地给孩子浇冷水。孩子冷得只打哆嗦，但是又势单力薄，逃不掉。一直嗷嗷在哭着喊着。

孩子犯错了，是要让他意识到事情的严重性，但并不是通过这种极端的惩罚来实现的。

错误的惩罚方式，只能给孩子带来心理创伤，而解决不了实质性的问题。

越是高压逼迫，孩子越不可能认错

《妈妈是超人 3》第一期节目中，邓莎家有这样一幕：

姥姥看到浴缸里有塑料玩具，心中不是很舒服，于是就问：谁在浴缸里放这东西的？

当时屋里一遍安静，没有人回答。

于是姥姥又提高了嗓门问了一句：谁做的？

这时候大麟子回了一句：妈妈，妈妈放进去的。

这下好了，大麟子把锅一股脑都甩给妈妈了。实际上，这是他俩一起干的。

对于自己的错误，很少有孩子爽快的承认“是我干的”。

为什么孩子不愿认错？家长到底该怎么做？

在处在高压环境下，一般会做出两种选择：一是逃避现状，二是与现实作斗争。

当孩子面对大人的“拷问”的时候，实际上也面临了很大的压力。如果大人一直很严厉、追着不放，基本上就会导致孩子从心理和生理上做出逃避。

一方面孩子不承认自己做错了事，另一方面，他们还会跟家长保持一定的距离。

在后来的第三期当中，同样是被姥姥逼问家中糟糕的卫生状况，大麟子却表现得很好。

他说“是我搞的，是我自己搞的”，而且还愿意回家后主动收拾。

没有犯错，就没有成长和进步

小时候犯错付出的代价，比长大了犯错付出的代价小很多。

美国教育心理学体系的创始人桑代克曾提出过一个著名的试错学习理论。

他做了一个著名的迷箱实验：

把一只饥饿的猫放入设有开门装置的箱子，箱子外有一盘食物。

猫为了逃出箱子，最初在箱内表现出乱跳、撕咬栏杆、碰撞箱壁等尝试性动作，偶然打开了门闩。

逃出迷箱之后，猫又被重新放回迷箱，进行下一轮测试。

桑代克记录下每次实验中猫逃出迷箱所用的时间，发现经过多次尝试，猫逃出迷箱所需要的时间越来越少。

等实验进行到最后，猫一被放入箱内就能很快触动装置把门打开。

桑代克认为：

孩子的学习成长就像迷箱中的猫一样，是一个在错误中不断探索的过程。

试错是每一个成长中孩子必然的经历，孩子会在错误中积累经验，学会规避错误。

复旦副教授沈奕斐说过：

“孩子的成长是螺旋性的，要自己不断去试错，才会知道前进。”

没有犯错的经验，孩子就没有成长和进步。

孩子亲自试错，抵得上一万句苦口婆心

孩子是有辨别是非的能力的，很多时候，他们知道自己做错了，怕爸爸妈妈对自己的否定，怕爸爸妈妈严厉愤怒的表情。

教育专家尹建莉说，没有哪一次错误是白犯的，即使相同的错误，每一次的收获也是不一样的。

大胆让孩子试错，抵得上一万句“苦口婆心”。

孩子很喜欢玩具，有一天非得把新买的玩具带去幼儿园。

可是这位妈妈知道，带去学校的结果，多半就是会被弄丢。

于是她开始和儿子讲道理：你最好不要带玩具去学校，因为很有可能你会因此弄丢，弄丢了你又会很难过，所以别带了。

可是儿子哪里听得进这些话，只一心要把玩具带走。

站在一旁的丈夫提醒了她：

你现在跟他说什么，他都只会一意孤行。倒不如让他带去学校，如果他弄丢了，说明你的劝阻是对的；如果他没弄丢，说明他自己心里有数。

结果可想而知，孩子果然把玩具弄丢了。

不过好事是，在那以后，孩子出门前不轻易带玩具，比如个头小的不带，容易折断的不带，身上有散件的不带。

因为他经历了错误以后，知道吸取教训了。

这时候这位妈妈终于想明白了：苦口婆心地教育孩子，还不如让他亲自去体验一番，见效更快。

我们总是要求孩子做这做那，要求他们这不能做，那不能做，但实际上他们认为这是限制了他们的自由，反而让他们产生叛逆心理。

相反，如果和孩子约定好，让他们自己去体验，更能加深他们的印象，“试错”是一个很好的教育方式，比嘴巴上说说更好！

当然，我们要提醒家长的是，“试错”家长得在安全上先把好关，不能什么事都让孩子自己做主。

犯了错只教孩子道歉，是最无用的教育

一个5岁的孩子想要抱起小表弟，结果力气不够，不小心摔了一跤，弟弟头上磕出了个包。

孩子的妈妈和姥姥见孩子闯了祸，立即沉下脸让孩子道歉。其他人也在一边劝：“快道个歉弟弟就不哭了。”

孩子在众人的“鼓励”下，低声说了句“对不起”，然后就大哭起来，拉着妈妈要走。

其实我们可以问自己这几个问题：

孩子被迫说“对不起”，他真的意识到自己错了吗？

这么做以后，他和弟弟的关系就因此变好了吗？

被迫承认错误，他以后会更理性了吗？

问题的答案显而易见：“如果孩子不是主动，那么认错就没意义。”

遇事先催着孩子说“对不起”，是最无用的教育。

不久前，还发生了这样一则暖心的新闻。

重庆一9岁男孩，偷拿了奶奶2000块钱买手游装备，父母发现后，没有选择体罚，而是罚他捡废品“还债”。

虽然男孩一直喊累，却倔强地表示，一定要还完债！

我们看看这个男孩，再看看文章开头那个偷东西的男孩，家长不同的处理方式，会造就两个完全不同的孩子。

进化心理学家哈瑟尔顿和列托曾说：人类是以不断犯错的方式来适应世界的，不允许孩子试错，意味着在谋杀孩子的生命力。

是人，都会犯错。

但是不要担心孩子犯错，因为年纪越小，犯错了，越能将孩子掰回正轨。

希望每一个犯错的孩子，都能有一个包容他的家长，能知道用正确的方式让他试错，让他明白，下次不会犯同样的错。

这样就足矣！

孩子犯错怎么教育

打一个还不满十岁的孩子开始喜欢钱，并且用一些幼稚的办法来拥有钱，对父母来说，既是一件让人担心的事，也是一件让人可以高兴的事。为什么这样说呢？因为一个孩子能否比别的孩子成长得更快和更好，关键要看他对外部世界是否产生欲望，有没有物欲或占有欲，欲望是一个人成长的原动力。父母可以和孩子讨论通过何种方式去拥有他喜欢的东西，钱只是实现欲望的工具和桥梁，不要就钱的问题纠缠不清。十二岁以下的孩子，一般没有管理金钱的能力，每周一两块钱的零花钱就可以了。如果他需要什么东西，父母应该给他机会让他说出愿望，并共同来讨论哪些愿望是可以马上实现的，哪些愿望需要等一等。或者，哪些需要父母可以无条件满足，哪些需要父母要跟他谈条件。比如，孩子说他喜欢某个游戏软件，朋友都有，他也想拥有，这得需要几十元钱，父母可能会因为游戏影响学习而简单地对孩子说“NO！”，这样做会使孩子通过正常途径满足自己的努力落空，甚至心理受挫。孩子偷偷拿父母的钱，内心也会承受很大的道德冲突，若不是因为想得到什么东西的欲望很强，一般也不会轻易涉险。从根源上看，常常目睹父母大手大脚花钱的孩子，对金钱的欲望会大一些，因为他知道花钱可以买来快乐。节俭的家庭，孩子更知道钱的重要性，也轻易不敢乱花钱。从方法上看，父母随意放置钱会让孩子时时刻刻面临内心的冲动，可能会养成孩子乱拿钱的行为。如果父母善于管理金钱，孩子的非分之想也自然会得以收敛。如果孩子拿的钱数目不大，我个人觉得这不是什么大不了的事，只是孩子缺少正确的金钱观念，利用这件事告诉孩子如何通过正确的途径得到钱就可以了。不过，对十二岁以下的孩子，最好跳过钱这个问题直接问他需要什么，可以由父母帮助他实现愿望。如果孩子需要电脑游戏软件，要跟他讨论那是些什么样的软件，适不适合他的年龄，如果不适合，是否可以找到替代的软件。当然，如果不是暴力的，什么样的软件问题都不大。决定帮助他的话还要和孩子讨论如何分配自己的时间，不能因为玩游戏而耽误了学习。如果游戏软件的价格较贵，要讨论孩子应该分担的责任，比如在一定时限里减少孩子的零花钱等等。偷拿家里的钱是每个孩子都会犯的错，作为孩子的父母，首先要减低这件事的重要性，不要说那些“小偷针，大偷金”之类无限上纲的话，更不要提“偷”这个字。十二岁以下的孩子心理都很脆弱，会以为自己不是好人，形成创伤体验。现在的独生子女，普遍都以为家里的就可以是自己的。十二岁以上的孩子，可以帮助他学习对钱的管理，给他稍微多一些的零花钱，要求他建立一个账目，时不时看看，然后夸奖几句。如果这样管理的效果不错，孩子不乱花钱，可以奖励他更多的钱，让他在钱的管理上有成就感。如果乱花钱，就克扣一些零花钱，让他觉得这样做得不偿失，他就会改变做法。母亲的问题是陷入一种文化冲突，把孩子的行为等同于大人的行为。因为大人们内心害怕“偷”这样的字眼，孩子的行为激发了成人的焦虑。这位母亲，先不要忙着处理孩子的行为，等自己内心的焦虑平息以后，再采取合适的措施。我建议今后每周给孩子一个时间，让他说出自己有什么购买愿望，讨论哪些愿望可以很快得到满足，哪些愿望需要等待，哪些愿望必须具有孩子改变自己的先决条件（当然是让他稍作努力就能达到的）。这样，孩子就可以通过正当方式拥有自己的物质愿望，也会懒得再去冒偷拿的风险。孩子犯错是必须要及时纠正的，但打并不是唯一的办法。可以先说服，警告，再犯就该打了，要有轻有重，也让孩子知道错的大小，有些错可以原谅，有些错是千万不能犯的。孩子要该管了管，该惯了惯，让他既感觉到大人的呵护，也感觉到大人的严厉。别对孩子说一些过激的话，也别说这孩子没法管了，这样孩子会放任的，孩子的成长我们是要付出的，不仅需要我们的爱子之心，需要更多的是耐心。哪个小孩i不犯错？做为家长应该及时教育不听在采取别的办法比如吓唬他不听话我会咋样................................

孩子犯错怎么教育

1、孩子犯了错你要听听孩子自己的说法，或许他并不认为自己已经犯错了，他认为他这样做事正确的，这时你可以听一听孩子的声音，然后你在对孩子进行教育，让孩子自己认识到自己错在哪了，这样才能够让孩子在以后改正。

2、孩子犯了错要以教育为主，小孩子不懂事犯了错，如果你上去就骂他两句或者是踹他两脚，这或许会让孩子因为害怕而不再犯错或者是不再你面前犯错，离开你的视线就又会犯错了，这种教育本身就落入了下乘，真正的好方法是对孩子进行批评教育，让孩子从心底认同你的说法，这才可以在以后不再犯相同的错误。

3、对孩子进行换位思考教育，当孩子犯错的时候，你可以给孩子说说因为他的犯错而给别人造成的影响，如果是你的话，你希望别人对你照成这种影响吗，通过这种换位思考的方式很容易就会让孩子接受，使得以后不再犯类似的错误。

4、孩子犯错要关起门来在家里教育，不应该就在外面对孩子说教，以免孩子认为自己的自尊心受损而影响说教效果，并且孩子的自尊心是很强的，你在外面说教会让孩子在以后留下心理阴影。我是一名金宝贝的老师，在中心里我也会经常遇到和楼主家孩子类似的问题。像这样的问题楼主可以注意以下几点：第一，孩子毕竟是孩子，不是成人，他们总是随心所欲的做自己喜欢做的事情、说自己喜欢说的话，但自己说过的话、做过的事情很快就忘记了，这样的个性是所有孩子都有的。我在中心就遇到过这样情况的，宝宝一到上课时间就喜欢往外跑，越是叫他，他越跑得起劲，这种时候我们就会利用一些小玩具或者是宝宝感兴趣的话题把他的注意力再吸引回来。第二，因为他们总是容易把大人提醒过的话忘记，所以难免会知错再犯错，这就好比是做习题，有的会却做错，第二次还会做错，这是很正常。作为家长要有宽容的心，更要有耐心，对待孩子犯的错，要不停的去纠正提醒。每个孩子都是这样的，不要以为就你的孩子是，我见过很多类似情况的孩子，用一句政治的语气说：“孩子不长记性至少证明你的孩子是好动的孩子”，这样的孩子还是潜力很大的，所以我们要以一个宽容的耐心去对待他们。孩子养成一个习惯，在一段时间内只改这一个错误，帮孩子分析，错误的原因及解决问题的办法。制定一个计划，让孩子自己按计划执行，同时也是帮孩子监督自己的行为。如果一天没有犯同样的错误，就给予表扬和奖励。另外，多与孩子沟通，家长平时可能与孩子沟通的也不多，更不了解那么小的孩子心理究竟在想些什么；再者，孩子就是孩子，不可能按大人的标准来要求自己，大人也不要以自己的标准要求孩子，一定要多些耐心和信心。我儿子小时候也经常出现这样的问题，训斥对于孩子来说只有委屈，并不懂为什么。偏偏我儿子特别喜欢古诗词，特别是唐诗，早就理解了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，当孩子犯同样的错误时，我就严肃的给孩子背诵，儿子肯定要触及我的承受底线，还要试试我的反应，会继续犯错，于是我就反复的背诵，时而严肃，时而用悲伤的语调，时而用愤怒的语调，反复背诵的结果，孩子看到的是我的坚定，最终就乖乖就范。因此，饭桌上就经常成为我们背诵诗词的地方，也成为对儿子规范教育的阵地，最终，孩子的毛病在我的有效的坚持下逐渐减少。肯定有适合你孩子的方法，而且肯定不是简单粗暴的方法，引导孩子为孩子纠偏，你的坚持和耐心，相当重要。祝开心。教育小孩不要打，要多鼓励小孩子，父母很重要，是孩子的榜样，妈妈可以师范吃饭的坐姿、速度、方法，有意的让你的孩子看到你是怎么吃的，然后鼓励他也向你一样那就很棒，还可以找一些关于孩子好的饮食习惯之类的故事书，给孩子一些引导，让他知道好孩子妈妈才喜欢，千万不要打骂孩子，那对孩子的成长是不利的，经常与孩子沟通游戏，让你的孩子喜欢你而不是害怕你，孩子要引导不是命令。自己做榜样，故意掉桌上然后捡起来吃掉，哈哈哈~！该骂还是要骂的，哭就哭吧，否则容易养成习惯的