【被遗弃2次的刘学州，究竟遭受了多少心理创伤？】

15岁的刘学州，本以为找到亲生父母后可以有一个温暖的家，没想到等来的却是亲生母亲的拉黑，媒体的曲解，网络暴力，最后无奈走上了不归路。

从精神科角度，刘学州此前被诊断为抑郁症，药物治疗有一定疗效，但是解决不了根本问题。从遗书来看，他从出生到自杀前遭受了大量叠加性心理创伤，导致出现创伤后应激反应失调，也表现为微笑型抑郁症。这一类患者在自杀前会表现得一切正常，积极乐观，身边的朋友很难识别也很难预防。

也许网络暴力是压死骆驼的最后一根稻草，但在刘学州短暂的15年生命中，他遭受的心理创伤可能超乎你的想象。

根据我们深度催眠下创伤修复的经验，刘学州的心理创伤可以分为几部分。一是原生家庭，他有亲生父母和养父母两个家庭。二是求学经历，受到很多来自同学和老师的创伤。三是网络和社会。

1.从原生家庭来看，亲生父母在他3个月大时就把他卖掉。这个事件在他内隐记忆层面应该是有创伤的，只不过外显记忆层面忘记了。当遇到相关的创伤经历，这部分创伤就会被激活。

养父母对他很好，刘学州善良的品格，来自于养父母的为人处世。遗憾的是，他们因为意外去世。对刘学州来说，情感上的父母突然离世，也对他造成了很大创伤。

2.在学校里，刘学州遭受了校园欺凌，被迫多次转学，造成了很多心理创伤，所以他的性格变得有些内向。不幸的是，后来他还被一个变态老师猥亵，甚至性侵，这个老师可能是一个恋童癖的人格障碍者，导致刘学州一度产生自杀的想法，当时已经表现出急性应激障碍的症状。

3.刘学州最重大的人生悲剧在于此次的寻亲事件。当他看到疫苗卡上亲生父母的信息，确认自己是被卖时，相信他内心受到了一次重大的冲击。这一打击在某些程度上激活了幼时内隐记忆层面的创伤。

此时在深圳，孙海洋一家抱头痛哭的团圆画面，又给刘学州一个非常强烈的内心冲击，产生了对亲生父母的幻想。他渴望能够像孙卓一样，一家团聚，被亲生父母的宠爱包围。

受孙海洋一家的感染，他内心美化了自己的亲生父母，却没有意识到，当年亲生父母狠心把他卖掉的事实和真相。

从科学精神心理学角度来看，刘学州的亲生父母是人格障碍的患者，冷血残酷，没有同理心，没有自我反省能力，行为远超社会规范，为了3000元彩礼钱就狠心卖儿，说得直白一点就是禽兽不如的家伙。但是此时刘学州内心只充满着美好的幻想。

刘学州很聪明，凭着疫苗卡上的线索找到了亲生父母，但这一举动打开了潘多拉魔盒。亲生父母的所作所为实际上都是在保护他们自己，害怕刘学州的出现影响他们现在的生活。虽然见了面拍合了影，看似和谐，却因为买房事件引发了冲突。

“理想很丰满，现实却很骨感”，刘学州没有意识到亲生父母都是人格障碍患者，这样的落差带来了很多心理创伤。他心里有一个错误的归因，如果当初自己没有被卖掉，就不会导致现在的遭遇：我受了那么多苦，都是你们带来的。而你们现在还对我这样冷漠。刘学州的心态失衡了，有可能一气之下，出现过激言论。

在创伤激活后，即使刘学州有过出格的言论，其实是正常的。本身亲生父母都想推责，撇清自己的责任，一旦有刘学州有过激言论就被抓住了辫子。在接受媒体采访时，他们就把刘学州描写成心机很重的人，导致了后面的网暴。

在这一过程中，刘学州的一个举动给他带来了严重的后果：对人贩子追责。刘学州内心是非常善良而且有正义感的。但是他没有意识到，自己并没有伸张正义的能力，更关键是他对人贩子追责会让养父母家族对他有意见，产生了隔阂。

他寄希望于亲生父母给他一个家，结果却带来巨大的心理创伤。支撑他的力量也没有了，多重打击下，抑郁加重，精神崩溃最后“以死明志”。

悲剧已经发生，到底该追究谁的责任？

首先，刘学州的亲生父母责任最大。有律师认为，刘学州的父母涉嫌遗弃罪和拐卖儿童罪。我们也呼吁国家对卖掉孩子的父母严厉追责。

第二，有关媒体也负有责任，责任在于没有意识到刘学州的亲生父母实际上是人格障碍患者。做出卖掉孩子的极端行为，没同理心和反省能力，一面之词往往都是谎言。媒体原本要还原真相，最后变成了助纣为虐，间接导致了对刘学州的网暴。

第三，性侵刘学州的老师，一定要严厉追责，尽快判刑。这一类人渣一定要驱逐出人民教师的队伍。

通过这个悲剧，对青少年而言，尤其是对被亲生父母卖掉的那部分孩子，建议你要掌握科学精神心理学知识，知道这种拐卖孩子的行为背后暴露出亲生父母缺乏同理心，没有自我反省能力。掌握其特征后，你要知道这一类亲生父母跟自己心目中的理想父母，差了十万八千里。这种情况下如果要寻亲，一定要慎重。

希望有关部门和公益组织，对于被亲生父母卖掉的青少年，寻亲时一定要有周全的系统方案，不能为了寻亲而寻亲，刘学州的悲剧不要再发生！！！

父母培养孩子的终极目标，是希望他们在离开自已的庇护后，还能够与其他人建立良好的人际关系，并最终在人类群体性的社会中生存下去。

达到这一目的方法无外乎两种，一种是通过改变孩子自身，学习沟通技巧，与外界建立连接。比如与人打招呼的方法、自我介绍的方法等。另一种方法则是教孩子如何创建良好的外部社交环境。让他们在进入任何集体时，能迅速融入，交到朋友，并在其中愉快生活。

本文想说的就是如何教孩子建立这样的外部社交环境。

2、

首先，如何让孩子加入一个已有的朋友圈。

当孩子遇到转学的情况，进入到一个相对陌生的环境后，孩子会发现其他同学都各自有了玩伴，只有自已看起来形单影只，所以很容易有“他们都不喜欢我”的心理暗示，从而觉得融入已有的朋友圈，是件非常困难的事。

一来孩子会觉得，开口问人家“可以让我加入你们吗？”这样很难为情。二来孩子担心，就算自己鼓起勇气向人家提出加入的请求后，也有被拒绝的可能。有时被拒绝的滋味可能比孤单更不好受，打击更大。

事实上，当收到新成员想加入的信息后，原来群体中的小朋友会有各种各样的反应。

如果孩子对父母表露出，想要加入某个群体或朋友圈的话，父母要第一时间鼓励孩子拿出勇气。

要教孩子反复对自己说“加油”、“拿出勇气来”、“一定会顺利的”这样的话来鼓励自己。这种自言自语的方式让自己充满勇气，其实就是一种自我暗示。

在孩子行动之前，还可以先跟他们商量一下，怎么说更自然，更容易被接受。

内容设定好了，表达方式也很重要。比如说，有的孩子因为害羞，所以声音太小，对方没有听到。所以为了让对方能听清楚，首先你要走近他们，然后看着对方的眼睛，用清脆的声音说出来。同时脸上还要带着微笑。

如果这个小群体里，有看起来比较好说话的人，或者有看起来像“说了算”的小朋友，那看着他们说，效果会更好。

3、

孩子加入别人朋友圈，如果被拒绝了，怎么办？

孩子想要加入别人的朋友圈，被接受当然就意味着他能从此开启一段新的友谊，但是被拒绝也是很正常。

我们成年人都知道，被拒绝其他是生活的常态，但是当孩子遭到拒绝后，难免会伤心、失望，甚至觉得受到伤害、情绪低落，内向一点的孩子可能还会自我攻击，觉得自已很差劲，从此失去交朋友的信心。

所以父母在鼓励孩子拿出勇气的时候，就要先让孩子做好必要的心理准备。告诉孩子如果被拒绝也是正常的，并且被拒绝的原因也不在于你，而在于对方。被拒绝也不要太失落，这个世界总有些人会认真听取别人的请求，也总有些人不愿意去听。所以不必因为一次被拒绝的经历就情绪低落。

孩子被拒绝后，父母可以和他一起总结失败的原因，努力再尝试一次。

其实有的时候，可能对方并不是拒绝孩子，而是孩子在提出请求时站的太远、声音太小，对方以为不是在跟他们说话，所以没有回应。

如果坚持努力后仍然失败，就不要勉强，告诉孩子放弃也没关系的。

这个群体不接受他，在别处肯定还会有与他合得来的小组的，所以试着多尝试加入不同的兴趣小组或者小群体，说不定他们正在期待你的加入呢。

4、

加入别人的朋友圈，不如建立适合自已的小群体

孩子进入新集体想要交朋友，努力后仍然被拒绝，那也并不意味着孩子就会永远孤单一人呢？

任何小组或群体都不可能涵盖所有的人，所以下课时，孩子们有三五成群在一起玩的，也有一个人玩的。

孩子暂时没有交到朋友，不妨可以观察那些同样一个人在课间玩耍的小朋友，然后邀请他和自已结为伙伴。

因为，即使是喜欢一个人呆着的小朋友，听到有人叫他还是会开心的。毕竟，无论是谁，一直一个人的话都会无聊的。

如果因为自已主动邀请，并且和对方成为了朋友，那孩子的自信心肯定会增长不少。同时也向周围的人证明了自已拥有这样一份与人交往的能力。

另外，想要邀请独自一人的小朋友和想要加入别人的朋友圈一样，也需要相应的沟通技巧。

第一，带着微笑接近对方

如果相隔太远的话，对方可能会听不到你的声音。接近对方等于是向他传递了 “待会我要跟你说话了哦” 这样一个信号。对方也容易做好心理准备。

第二，看着对方的眼睛说话

看着对方的眼睛，既表示尊重，又能及时捕捉到他的情绪和反应，以便调整自已说话的语速和内容。

第三，说话的声音大小合适。

声音的大小程度的话，只要对方能听见就可以了。太大的话会吓到对方。

第四，注意发出邀请时说话顺序的技巧

先明知故问地说出对方现在做的事情，比如说对方正在看书，可以问，“你在看书啊？”如果不清楚他正在看什么，那就直接问“你在干什么呀?”

然后再提出“要不要一起玩”的邀请，如果对方显得犹豫，那就再叫他一次“一起来玩嘛!”这个时候去拉对方的手也不要紧。只是不要强行拽他。

如果这样他都拒绝，那就放弃邀请他吧。

最后还想要说明的是，不管是邀请独自一人的小朋友和自已一起玩，还是想要加入其他小朋友已有的朋友圈，孩子都有可能遭到拒绝。

即便已经是朋友的关系，还有可能因为闹矛盾而翻脸。

所以想让孩子能够在集体生活中应付自如，父母就不要担心孩子会遇到挫折，关键是要鼓励孩子迈出交朋友的第一步。毕竟人与人之间，任何一段关系的建立，主动权都掌握在那个先开口的人手里。