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虽然说父母在家也能够给予孩子得到体贴的照顾，但是没有上过幼儿园的孩子，他们身上的自律性相对较差，而且缺乏一定的自理能力。这就使得孩子们在上学后很容易出现不遵守课堂纪律的表现。这不仅会干扰老师的教学节奏，同时也影响孩子的听课效果，这使得孩子在上学后很难取得好成绩。
事实上，看到这么多学生在对抗疫情，在受苦，谁都会因此很愤怒！家长把孩子送到学校，是出于对学校的信任，孩子到了学校，学校的领导、老师就要对孩子负责。
我们会发现一个奇怪的现象，有的孩子，在上学之前几乎从来不生病，可是自从上学后，尤其是刚上学的前半年，几乎每月都会生病，特别是同班里有孩子生病的时候，就特别容易被传染
比如，市教育局要求各校采用全面排查、定点排查和滚动排查相结合的方式，对11类学生进行排查，建立“一生一档”，对需要重点关注的学生实行动态管理。厦门实验小学心理教师郑舒在对全校学生进行心理健康普查后，分类开展心理帮扶活动。其中，新转学、家庭情况复杂、适应能力较弱等特殊情况的学生是重点关注对象，需进行系统了解与持续跟踪。对部分存在家庭关系紧张、沉迷电子产品等具体问题的学生，她的策略是进行个案辅导。此外，她还以班级小队为依托开展团体辅导，建立小队之间的朋辈支持系统。
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