比如当三四岁的孩子面临“焦虑情绪”的时候,他们往往不懂得怎么表达自己的真实感受,更不懂得如何克服这种“焦虑情绪”,只能在沉默中饱受煎熬。本书通过一个生动有趣的故事,教会家长怎么引导孩子说出“焦虑情绪”,并帮助孩子克服“焦虑情绪”。

这就要看家长和孩子如何看待了,相应的想法也会有相应的措施。有的家长会开始监督孩子上课的听课情况,在课后让孩子自主复习,养成孩子独立主动的学习习惯,有的家长则会让孩子转而接受一对一等其他形式的补课,还有的家长会考虑现在国家对技术型人才越来越需求,因此会接受让孩子进入职高,反而增加了孩子未来的就业机会。

那个时候孩子也多,也看不过来,经常是大娃看小娃,姐姐背着弟弟上学去。家长也疼爱,急了也打孩子,但终归不象我们现在的纠结。
促进法明确提示,家庭教育的本质是教孩子如何做人的教育,品德教育是家庭教育的核心内容,应贯穿儿童青少年的成长全过程。
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