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说起闭嘴，曾有一位心理专家分享了他咨询的一个，青春期的孩子闹腾着不上学了，妈妈无法解决，就去咨询专家，专家就给家长布置了两个字的家庭作业“闭嘴”，要求做妈妈的回家之后闭上自己唠唠叨叨的嘴，闭上苦口婆心的嘴，闭上大道理一堆的嘴，一段时间后，孩子竟主动要求回学校上学了。
会上，各班班主任向与会家长介绍了学校的管理制度及各项工作的开展情况，强调了家校共育的重要性和家庭教育的必要性，并就孩子的成长期、叛逆期教育交换了看法，特别是疫情的防控、学生的健康安全等事项向家长进行了详细的讲解。许多家长就孩子的教育和成长中存在的问题，连线和老师进行了深入交流。
如果这些检查都没有问题，也不排除和孩子的心理有关系。这个事情也确实很奇怪，就算是孩子不想去上学，自己也无法控制体温的高低。但是每一提到上学，量体温就高烧。
我园教师以有十五年及以上教龄的教师占多数，近年通过招聘应届毕业生补充新鲜血液。年长教师有丰富的家长工作经验但是缺乏家庭教育指导的理论功底；年轻教师对教育工作的热情很高、接受新信息新理念的能力比较强但是缺乏与家长进行沟通交流的底气与技巧。通过对家长家庭教育特点的分析也可以发现，家长群体的自身素质的不同，教育理念、教育行为等方面存在的差异导致了他们对家庭教育指导方面的不一致性。对我园教师来说，使家庭教育指导真正落到实效是一个很大的挑战。
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