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切忌孩子一说出来不想上学，父母就开始动手，或者把孩子批评的一无是处，要知道父母这样做不仅会与孩子之间的距离越来越远，让孩子彻底失去与父母交流的欲望，还会激起孩子的逆反心理，让孩子对上学这件事越来越厌恶，父母一定要先自己拥有一个良好的心态。
(3)、他们没有了刚进入初中的新鲜感，还没有中考带来的升学压力。尽管家长希望子女成龙成凤心切，但部分学生自我约束能力较差，一旦放松，就会出现学习成绩下降的现象，甚至出现厌学情绪。这一阶段的学生大量出现了“松一松，降一降;抓一抓，上一上”的现象。综合这些因素，对待这个阶段的孩子，我们的老师和在座的家长都必须有这样的心理准备:现在正是他们成长发展的转折点，也是教育的关键期，虽然他们现在有许多让我们家长感到头痛的表现，但只要把握住教育的时机，给予他们及时的帮助和指导，这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭，并且为他们自己的人生之路增加一笔宝贵的财富。
家庭的封闭性，也会加重孩子的分离焦虑，孩子用分离焦虑，试图从精神层面继续依赖家庭，依赖父母，不能真正地为自己的行为行动担负起主体性的责任，这一点也是家长要予以关注的。关于如何理解孩子的分离焦虑，以及如何帮助孩子走出分离焦虑，伙伴们可以查阅《亲子100问》专栏之前的几篇关于分离焦虑的文章，这里不再重复。
第三，家长因工作等原因不能和孩子长期生活在一起，对孩子有补偿心理，因此在疫情期间努力改善亲子关系，只是有些家长因方法不当、毅力不足等原因，没有达成目的。
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