抗拒上学的孩子会在本书中找到共鸣。孩子拿到这本书,会立刻被它极度夸张、荒诞至极的开头所吸引,接着被戏剧性的故事情节逗得开怀大笑,在阅读过程中完成对从“讨厌上学”到“想念学校”这一复杂情绪转变的体验和认同。
它也是社区教育的场所。学校会不定期邀请学者、专家来做讲座,业主可以参与。讲座的题材很广泛,既有关于家庭教育方面的,也有音乐赏析等艺术修养方面的,还有人工智能等前沿科技
现在社会信息技术高速发展,手机,电脑,VR…让孩子完全不接触电子产品是不可能的,但是为了逃避陪伴责任,把孩子推给电子产品是极其不负责的。我发现,大部分孩子沉迷电子产品都是家长一手促成的:孩子年幼时,在哭闹时家长往往都是把手机塞到孩子手里,这样孩子会立刻马上安静下来,这种做法屡试不爽。家长也仿佛发现了捷径,每次孩子哭闹或者家长有事情处理,甚至是家长为了偷懒,都把手机等电子产品塞给小孩子,等孩子年龄渐长,家长才发现,手机等电子产品“要不回来了”。
1、家长对孩子责备过度。许多时候,孩子心里不满父母偏心,心口不一。但又说不出来,便会以行为来表现自己的不满。有时候父母并非偏心,而是因为某个孩子行为不良,经常犯错误,自然父母责备的比较多。可是,孩子接受的信息却是:父母偏心。因此,他很可能会以不听从命令,厌学逃课等行为以示不满。
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