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其实孩子的问题家里人早就知道，但当初他们以为这只不过是还没上学的缘故，等孩子上学了，接触的人多了，问题也就没了。可上了学，问题也没有太大的改变，最后还是孩子的班主任看不下去，给家长打了电话，苦口婆心地劝了一番，这才让孩子的父母认识到了问题的重要性。
广州市越秀区教育局党组成员、副局长陈晓指出，“双减”减的是孩子的学业压力与作业负担，而不是家长的家庭教育责任；减的是孩子被压榨的课余时间与无效的刷题过程，而不是让家长对孩子的放任自流。
分离性障碍也容易出现在幼儿园小朋友以及刚上一年级的小学生身上。这是因为，孩子小的时候接触的人比较少，大多数是跟家中关系亲密的人在一起，上幼儿园之后，突然间要跟亲密的人分开，一时间就无法适应，表现出来的就是紧紧地抱着爸爸妈妈或爷爷奶奶，哭闹着不肯上学。
家长要提高孩子的学习兴趣，要让孩子尝到好好学习的甜头，孩子有厌学的情绪，是因为孩子不喜欢学习，没有发现学习的乐趣，所以要让孩子发现学习的好处，学习的意义，让他们在学习中发现快乐，这样他们才能够更主动地去学习，更认真地学习。
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