这些根源的问题没有缓解,孩子就会内心抵触上学,实际上,在他们的体验中:上学带来的痛苦远远>其他。这就产生了回避。回避一旦强化,就会陷入一个死循环。这就是最难的地方。

“家长作为孩子来到这个世界上的‘第一位老师’,往往对孩子充满无限关爱,但是如何真正从有利于孩子健康成长、全面发展的角度去做好家庭教育工作,长期以来在立法层面一直是一个空白地带。此次《家庭教育促进法》的出台,是规范,更是指引,为我们每一个家长如何更好履行监护职责提供了更加科学、全面和权威的法律指导。”长期专注于未成年人保护的全球儿童安全组织(中国)SK认证讲师、北京市盈科(银川)律师事务所律师耿超说。

按照道理,儿童失学,老师应该第一时间和家长取得联系,动员孩子复学。但是,对于这个孩子,学校的老师却是不闻不问。而这个孩子也不是因为自己不愿意上学,而是他去上学,被拒绝,直接给了他一个“被失学”的处理。
孩子长时间内待在家长给营造的舒适圈内,一直依赖父母的爱长大。但在学校里,没有人是孩子的亲人,他们自然不会对他包容理解。孩子如果把这些不开心的情绪发泄出去,很有可能被他人讨厌。
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